طلب عرض






    العلامات الإنذارية لاضطراب طيف التوحد

    صورة شخصية ل Ynmo team
    أكتوبر 25, 2021 

    التوحد ليس اضطرابًا واحدًا، ولكنه طيف من الاضطرابات المشتركة في الأعراض. يواجه كل فرد من ذوي اضطراب طيف التوحد من مشكلات إلى حد ما في التفاعل الاجتماعي والتواصل والسلوك. وتختلف الأعراض من شخص لأخر. لكن مستوى الإعاقة ومزيج الأعراض يختلف اختلافا كبيرا من شخص لآخر. في الواقع ، قد يبدو طفلان بنفس التشخيص مختلفًا جدًا عندما يتعلق الأمر بسلوكياتهما وقدراتهما.

    إذا كنت أحد الوالدين تتعامل مع طفل من ذوي اضطراب طيف التوحد، فقد تسمع العديد من المصطلحات المختلفة بما في ذلك التوحد عالي الأداء، والتوحد غير النمطي، واضطراب طيف التوحد، واضطراب النمو. يمكن أن تكون هذه المصطلحات مربكة، ليس فقط بسبب وجود الكثير منها، ولكن لأن الأطباء والمعالجين والآباء الآخرين قد يستخدمونها بطرق مختلفة.

    ولكن بغض النظر عن ما يطلق عليه الأطباء والمعلمون والمتخصصون الآخرون حول اضطراب طيف التوحد ، فإن احتياجات طفلك الفريدة هي ما يهم حقًا. لا يمكن لأي شخص أن يخبرك بالضبط بالتحديات التي سيواجهها طفلك. فكّر في الطريقة العلاجية التي ستلبي احتياجات طفلك، بدلاً من التركيز على ما يمكن تسميته بالمشكلة، هو أكثر شيء مفيد يمكنك القيام به الآن. لا تحتاج إلى تشخيص للبدء بمساعدة طفلك.

    ضع في اعتبارك أنه لمجرد أن طفلك يعاني من بعض الأعراض الشبيهة بالتوحد، فهذا لا يعني أنه يعاني من اضطراب طيف التوحد. يتم تشخيص اضطراب طيف التوحد بناءً على وجود أعراض متعددة تحد من قدرة الشخص على التواصل وتكوين العلاقات والاستكشاف واللعب والتعلم.

    يعد ضعف التواصل الاجتماعي من أكثر الأعراض شيوعًا في جميع أنواع اضطراب طيف التوحد. ليس لدى الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد صعوبات اجتماعية فقط مثل الخجل. القضايا الاجتماعية بل لديهم صعوبة و بعض التحديات في الحياة اليومية.

    السلوك الاجتماعي والفهم الاجتماعي

    يمكن أن يكون التفاعل الاجتماعي الأساسي صعبًا على الأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد. قد تشمل الأعراض ما يلي:

    – لغة الجسد والإيماءات وتعبيرات وجه غير عادية أو غير ملائمة (على سبيل المثال، تجنب ملامسة العين أو استخدام تعبيرات وجه لا تتطابق مع ما يقوله).

    – عدم الاهتمام بالأشخاص الآخرين أو مشاركة الاهتمامات أو الإنجازات (على سبيل المثال، إظهار رسم لك، والإشارة إلى طائر).

    – ضعف التفاعل مع الآخرين.

    – صعوبة في فهم مشاعر الآخرين وردود أفعالهم والإشارات غير اللفظية.

    – مقاومة اللمس أو الاحتضان.

    – صعوبة تكوين صداقات مع أطفال في نفس العمر.

    كل فرد لديه اضطراب طيف لديه مهارات اتصال مختلفة. يمكن لبعض الأفراد التحدث بشكل جيد. والبعض منهم يستطيعوا التحدث قليلا أو لا شيء على الإطلاق. حوالي 40٪ من الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد لا يتحدثون على الإطلاق. حوالي 25٪ – 30٪ من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد لديهم بعض الكلمات في سن 12 إلى 18 شهرًا ثم يفقدونها وقد يتكلم آخرون.

    يعاني العديد من الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد من فهم التواصل. و قد تشمل الأعراض ما يلي:

    – تأخر في تعلم الكلام (بعد سن الثانية) أو عدم على الإطلاق.

    – التحدث بنبرة مختلفة للصوت أو بإيقاع معين.

    – تكرار الكلمات أو العبارات مرارًا وتكرارًا دون قصد التواصل.

    – صعوبة في بدء محادثة أو استمرارها.

    – صعوبة التعبير عن الاحتياجات أو الرغبات.

    – صعوبة فهم العبارات أو الأسئلة البسيطة.

    – أخذ ما يُقال حرفياً أيضًا، وعدم فهم النكت.

    – السلوك واللعب المقيد.

    غالبًا ما يكون الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد صارمين في سلوكياتهم وأنشطتهم واهتماماتهم. قد تشمل الأعراض ما يلي:

    – حركات الجسم المتكررة (رفرفة اليدين، اهتزاز الجسم).

    – التعلق الشديد بأشياء غير عادية (أشرطة مطاطية ومفاتيح ومفاتيح ضوئية).

    – الانشغال و الاهتمام بموضوع محدد، يتضمن أحيانًا أرقامًا أو رموزًا (خرائط ولوحات وإحصاءات رياضية).

    – التمسك بالنظام والروتين (على سبيل المثال يصطف الألعاب، يتبع جدولًا صارمًا). ينزعج من التغيير في روتينهم أو بيئتهم.

    – الاهتمام بالأشياء الدوارة أو القطع المتحركة أو أجزاء من الألعاب (مثل تدوير العجلات على سيارة سباق، بدلاً من اللعب بالسيارة بأكملها).

    – الإفراط في رد الفعل تجاه المدخلات الحسية (على سبيل المثال: يتفاعل بشكل غير عادي مع أصوات أو مواد معينة، يبدو غير مبال تجاه درجة الحرارة أو الألم).

    أعراض أخرى تصاحب اضطراب طيف التوحد:

    بعض الأشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد لديهم أعراض أخرى. قد تشمل هذه:

    – فرط النشاط

    – الاندفاعية

    – تشتت الانتباه.

    – العدوانية

    – إيذاء الذات

    – نوبات الغضب

    – عادات الأكل والنوم غير العادية

    – مزاج غير عادي أو ردود فعل عاطفية

    – عدم الخوف أو الخوف أكثر من المتوقع

    – ردود فعل غير عادية على الطريقة التي تبدو بها الأشياء أو تشمها أو تتذوقها أو تبدو أو تشعر بها

    المصدر:

    .https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/signs.html

    .https://www.helpguide.org/articles/autism-learning-disabilities/autism-spectrum-disorders.htm

    .www.webmd.com

    اطلع على المزيد
    نوفمبر 22, 2021 

    أفضل الممارسات لتحسين التربية الخاصة

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 7, 2021 

    استخدام البيانات في سبيل تعلم الطلاب

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 2, 2021 

    ١٠ استراتيجيات صفيّة لضمان تعليم شامل للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 1, 2021 

    كيف تحفز الطلاب على اكتساب المهارات و السلوكيات الجديدة و إبقاء المهارات المكتسبة؟ طرق اكتشاف المعززات

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 1, 2021 

    تعليم مهارات القراءة للأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 1, 2021 

    ماذا؟ أين؟ كيف؟ لماذا؟ تنظيم البيئة الصفية

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 1, 2021 

    أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي (توليد الأسئلة) على الاستيعاب اللغوي

    اقرأ المزيد
    نوفمبر 1, 2021 

    استراتيجيات التعامل الصفي مع طلاب فرط الحركة وتشتت الانتباه

    اقرأ المزيد