المناهج الدراسية للمدارس هي خطط شاملة تنظم مجموعة من الدورات والدروس لتشجيع التطوير الشامل لكل طالب. يعتمد المنهج المناسب على المعرفة السابقة حتى يتعلم الطلاب بشكل أكثر فعالية و غالبًا ما يتم تقسيم المناهج الدراسية بحسب المستويات الأكاديمية ويتم تقسيمها بحسب الفئات التالية:
1.مرحلة الطفولة المبكرة
2.مرحلة الإبتدائية
3.مرحلة المتوسطة
4.مرحلة الثانوية
مراحل المناهج:
1.مرحلة الطفولة المبكرة
في مرحلة الطفولة المبكرة (بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة ومرحلة ما قبل الروضة) ، تتراوح أعمار الطلاب بين سنة وخمس سنوات ، ينصب التركيز في هذه المرحلة على بناء الأساسيات: فهم الحروف والأرقام. تعتبر هذه المرحلة التمهيدية حاسمة بالنسبة لجانب آخر أكثر دقة من النمو البشري – الحالات الأولى حيث يقوم الطلاب بتكوين روابط مع بعضهم البعض ومع معلميهم. يعزز التنشئة الاجتماعية وأداء الأنشطة الجماعية التعاون والعمل الجماعي داخل عقل الطالب. وبالتالي ، فإن هذا المنهج ينطوي على توازن بين العمل واللعب.
2.المرحلة الابتدائية
تساعد المهارات المكتسبة في المدرسة الابتدائية الطلاب على استيعاب أساسيات التعلم المدرسي. تتراوح أعمار الطلاب من ستة إلى أحد عشر عامًا، يتفرع المنهج إلى خمسة أو ستة مواضيع مختلفة بما في ذلك اللغة الإنجليزية أو الرياضيات أو الدراسات الاجتماعية أو العلوم أو التربية الفنية أو اللغة العربية أو التربية البدنية. يتعلم الطلاب أيضًا طرح الأسئلة وتطوير فضولهم حول العالم من حولهم. في هذه المرحلة ، تساعد المواد الدراسية في البناء على حب الاستطلاع.
3.المرحلة المتوسطة
تتكون المدرسة المتوسطة من الصفوف من الأول متوسط إلى الثالث متوسط. خلال هذه السنوات المؤقتة ، يعتاد الطلاب على التعمق في كل مادة ومثل العلوم حيث يتوسع العلم في الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا ؛ والرياضيات تطور أقسام فرعية مثل الجبر وعلم المثلثات والهندسة. هنا ، يجب أن يشمل المنهج الدراسي الواجبات المنزلية والتقييم الرسمي وغير الرسمي المستمر من خلال وسائل مختلفة مثل اختبارات الفصل ، والمناقشات الجماعية والمشاريع ، والامتحانات السنوية.
4. المرحلة الثانوية
تشمل فصول المدارس الثانوية الصفوف من الأول ثانوي إلى ثالث ثانوي ، على الرغم من أنه في بعض الحالات يتم وضع طلاب المدارس المتوسطة وحتى طلاب المدارس الابتدائية الموهوبين في مجال معين على مسار سريع لأخذ دورات محددة في المرحلة الثانوية. تشهد هذه المرحلة تغييرًا عميقًا في المناهج الدراسية حيث يتوسع المنهج في كل مادة بشكل كبير. تصبح المفاهيم أكثر تعقيدًا ، وتزداد الحاجة إلى تعلم الانضباط في الدراسة الذاتية.
مع وصول الطلاب إلى الصفين الثاني ثانوي والثالث ثانوي ، يتمتع الطلاب بحرية أكبر في اختيار مقررات التخصص المفضلة لديهم. يدور المنهج حول المسار الاختياري ويؤكد على عمق المعرفة بدلاً من اتساع المنهج الدراسي. يتم تسهيل امتحانات واختبارات التفكير العليا ضمن المناهج الدراسية لتزويد الطلاب بمنصة لتقييم قدراتهم المعرفية.
لماذا تعتبر المناهج الدراسية مهمة؟
يخلق المنهج الجيد دعماً منهجياً لضمان أن المكونات المختلفة لإطار المدرسة ، أي المعلمين والهيئة الإدارية والطلاب ، مرتبطة ببعضها البعض لتسهيل تعلم الطفل. تهدف مواءمة مكونات المنهج إلى ضمان أهداف لضمان حصول كل طفل في النظام المدرسي ، بغض النظر عن المعلم أو المدرسة ، على فرصة تعلم مماثلة إلى حد كبير.
أنواع تصميم المناهج
غالبًا ما يشتمل المنهج المكتوب على أهداف التعلم وأنشطة التعلم والتقييمات للطلاب لإتقانها ، ولكن يمكن أن يختلف تصميم المنهج.
1. منهج معياري
المنهج القائم على المعايير هو تصميم منهج تقليدي يعتمد على المعايير المحددة من قبل الوزارة. عادة ما تنقسم المناهج المستندة إلى المعايير إلى مجالات موضوعية لمعالجة أهداف التعلم.
2. مناهج حل المشكلات
منهج حل المشكلت يقوم بتعريف المشكلة وتحديدها والبحث عن حلول بديلة وتقييم واختيار الحلول المناسبة لحلّ المشكلة وتطبيق الحلّ المناسب على أرض الواقع، يحاول تحقيق الصلة بالأفكار عبر المناهج الدراسية والتواصل مع تجارب الطلاب. يخلق المنهج الذي يركز على المشكلات فرصة للطلاب لإظهار الإبداع والتعاون وإبراز صوتهم الفردي.
3. المناهج المتمحورة حول الطالب
منهج يتمحور حول الطالب يمثل المعرفة السابقة والاحتياجات الفردية والأهداف لكل طالب على حدة.
أهمية المناهج الأخرى
بغض النظر عن نوع المنهج الدراسي الذي تم تصميمه وتطويره ، هناك الكثير مما يجب مراعاته مع المناهج المكتوبة أكثر من مجموعة أهداف التعلم وأنشطة التعلم والتقييمات. كيف تتفاعل المناهج المدرجة أدناه مع بعضها البعض لها تأثير كبير على تحصيل الطلاب وتحتاج إلى النظر فيها بعناية والتدقيق فيها.
1. المناهج المعتمدة
المنهج المعتمد من الوزارة، يتضمن الأدوات والموارد وفرص التعلم داخل وخارج الفصل الدراسي. تتوفر الكتب المدرسية والرحلات الميدانية والبرامج والتكنولوجيا وغيرها من الأساليب الجديدة لإشراك الطلاب. يتم تضمين المعلمين والمشاركين الآخرين في الدورة في المناهج الداعمة.
2. المناهج المقررة
غالبًا ما يشار إلى المنهج الذي تم تقييمه على أنه منهج تم اختباره. يتضمن الاختبارات والاختبارات وطرق أخرى لتقييم تقدم الطالب. العروض التقديمية ، والحقائب ، والعروض التوضيحية ، والامتحانات الحكومية مثل القدرات والتحصيلي لطلاب الثانوية.
3. المناهج الموصى بها
يعتمد هذا النوع من المناهج على توصيات المتخصصين التربويين. يمكن للمهنيين الأكاديميين وصانعي السياسات والمشرعين المعترف بهم على المستوى الوطني تقديم توصيات المناهج الدراسية ، والتي تركز على المحتوى ومجموعات المهارات والأدوات التي يجب على المعلمين استخدامها في الفصل الدراسي.
4. المنهج الخفي
على الرغم من أن المنهج الخفي لا يتم تنفيذه عن قصد ، إلا أنه له تأثير كبير على ما يتعلمه الطلاب. المعايير الضمنية والتوقعات غير المعلنة والمعايير والقيم الثقافية بشكل عام لا يتم التعبير عنها أو الإشارة إليها رسميًا في هذا النوع من المناهج.
و ختامًا :
يعد المنهج المكتوب عالي الجودة مهمًا في تحديد نتائج التعلم للطلاب. في حين أن هناك مراحل وأساليب مختلفة لتصميم المناهج الدراسية ، فكلما كان المنهج يصف توقعات الطلاب بشكل أكثر وضوحًا ، كلما زاد دعم المعلمين الذين يعملون معًا لخلق تجارب تعليمية عالية الجودة، ولذلك نمكّنك في ينمو من الوصول إلى مجموعة واسعة من المقاييس المقننة التي تسمح لك بتحديد نقاط القوة ونقاط الإحتياج ، بالإضافة إلى مناهج معتمدة مزودة بتعليمات قابلة للتخصيص وتتناسب مع القدرات المختلفة للأشخاص ذوي الإعاقة.