يعتمد نجاح العملية التأهيلية والتعليمية لذوي الإعاقة على عوامل متعددة، من أهمها الصياغة الصحيحة والبنية المكتملة للهدف السلوكي. فما هو الهدف السلوكي وكيف يجب علينا صياغته؟
يشير الهدف السلوكي إلى الأداء المتوقع من الطالب كنتيجة للعملية التدريسية. أي أنه يركز على التغيير الإيجابي المراد حدوثه في سلوك الطالب بعد مروره بخبرة تعليمية مصممة لمعالجة هذا السلوك. أما بالنسبة لكيفية صياغة الهدف السلوكي فهناك عدة عوامل لابد من مراعاتها والالتزام بها عند صياغة الهدف السلوكي لضمان أفضل النتائج الممكنة. نجيب في هذه المقالة على أهم الأسئلة المتعلقة بصياغة الأهداف السلوكية حتى تكون مرجعًا للمعلمين والمختصين في مجال تعليم وتأهيل ذوي الإعاقة.
ماهي مكونات الهدف السلوكي؟
تتكون الصياغة الصحيحة للهدف السلوكي من عدة مكونات. وهي
- الفعل السلوكي: الفعل الذي يحدد سلوك المتعلم بدقة (فعل سلوكي قابل للقياس).
- فاعل السلوك: اسم الطالب.
- الظرف: حالة المتعلم عند أداء السلوك (عندما يطلب منه ذلك/ في الصف الدراسي).
- المعيار: درجة ونوعية إتقان المتعلم للسلوك (بنسبة نجاح 90% / ثلاث محاولات من أصل خمسة).
- المدة الزمنية: في الجلسة العلاجية ليوم الأثنين تاريخ ١٤٤٢/٠٣/٢٦.
لابد أن يصاغ الهدف السلوكي بهذا الشكل:
أن + الفعل السلوكي + اسم الطالب + الظرف + المعيار + المدة.
مثال: أن يكتب أحمد حرف الألف على السبورة بثلاث محاولات صحيحة من أصل خمسة في الجلسة العلاجية ليوم الأثنين تاريخ ١٤٤٢/٠٣/٢٦.
أيضًا، عند صياغة الهدف السلوكي لابد من مراعاة توافق الفعل السلوكي مع المستويات المهارية المراد تحقيقها. تجد هُنا إنفوجرافيك يوضح مستويات الأهداف السلوكية والأفعال السلوكي المناسبة لها.
ماهي معايير صياغة الأهداف السلوكية بنموذج (SMART)؟
صُمم نموذج الأهداف الذكية لتوضيح الشروط اللازم توافرها في صياغة الأهداف السلوكية الصحيحة. كلمة SMART مؤلفة من الحروف الأولى لكل شرط من الشروط الخمسة: Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound. نتعرف هنا على معانيها:
- محدد (specific): أن يكون واضح المعنى.
- قابل للقياس(Measurable): يمكن قياسه بوضوح (يكتب، يسمّي، يرسم، يقرأ).
- قابل للتحقيق (Achievable): ملائمًا لقدرة المتعلم.
- واقعي (Realistic): أي ينطلق من احتياجات الطالب ويضع إطار تحقيق واقعي: 5 محاولات من أصل 10.
- ضمن إطار زمني (Time-bound): أي أن يكون محددًا بزمن: خلال جلستين تدريبيتين.
بعض الأمثلة لصياغة الأهداف بنموذج (SMART):
- مثال على صياغة صحيحة للهدف السلوكي:
- أن يسمّي الطالب القطة عندما يطلب منه المعلم في 9 محاولات من أصل 10 خلال جلستين تدريبيتين (وضوح الفاعل والفعل السلوكي القابل للقياس والظرف والمعيار).
- مثال على صياغة خاطئة للهدف السلوكي:
- أن يدرك الطالب الحيوانات الأليفة عندما يطلب منه ذلك ( استخدام فعل سلوكي غير قابل للقياس + عدم وضوح المعيار).
ماهي خصائص الهدف السلوكي؟
- أن يصاغ بطريقة واضحة للمعلم والطالب.
- أن يكون مناسبًا لنمو وقدرات الطالب.
- أن يركز على سلوك الطالب لا على سلوك المعلم.
- أن يركز على نتائج التعليم وليس على التعليم نفسه.
- أن يمثل ناتجًا مباشرًا ومقصودًا للخبرة التعليمية.
يبذل المعلمين والأخصائيين في مجال تأهيل وتعليم ذوي الإعاقة جهدًا ذهنيًا وبدنيًا كبيرًا في عملهم على الصياغة الصحيحة للأهداف السلوكية. وذلك بسبب الطبيعة المتغيرة للأهداف السلوكية لكل طالب حسب احتياجاته الفردية، مما يعني أن صياغة الأهداف عملية مستمرة طوال العام الدراسي، ومن غير المتوقع أن تكون هذه مهمة سهلة.
عملت ينمو على توفير خصائص متنوعة مصممة بغاية تسهيل صياغة الأهداف الصحيحة، بالإضافة إلى أكثر من 3000 هدف سلوكي جاهز في مكتبة الأهداف يمكن إضافته لخطة الطالب بضغطة زر.