اشترك كمؤسسة كبرى






    دليلك المتكامل لاستخدام تحليل السلوك التطبيقي بشكل فعال داخل الفصل الدراسي

    صورة شخصية ل shatha
    يونيو 18, 2023 

    ربما سمعت عن استخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتأهيل الأشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد إما في المنزل أو في مراكز الرعاية النهارية،  ولكن في الحقيقة استراتيجيات ABA داخل الفصل الدراسي يمكن أن يكون لها أيضًا آثار مفيدة للغاية على الطلاب والمعلمين.

    الهدف من تحليل السلوك التطبيقي هو تغيير وتحسين السلوك المهم اجتماعيًا ، وتحسين مهارات الاتصال والمهارات الاجتماعية ومهارات التعلم، حيث أنه تم دعمه لسنوات طويلة بعمل من البحث والممارسة والبيانات التجريبية حول التعزيزات السلوكية. لا يعتبر الأمر شيئًا مفروغًا منه عندما يتعلق الأمر بفهم السلوك ، والبحث عن رؤى عميقة حول كيفية تأثر السلوك بالمحفزات والبيئة ، وكيف يحدث التعلم ولكنه بالتأكيد مثالي لإدارة الفصل الدراسي!

    معظم المعلمين ليسوا معالجين معتمدين من ABA ، لذا فإن التدريب على تقنيات ونظريات تحليل السلوك يمكن أن يكون له فوائد إيجابية مذهلة في أي بيئة تعليمية. يمكن أن يكون الفصل التعليمي الذي يطبق استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) أقل إجهادًا وأكثر تحكمًا ويعزز علاقات أقوى. وعندما يتعلق الأمر بذلك ، فإن تحليل السلوك التطبيقي (ABA) هي طريقة مدعومة تجريبياً لتعزيز السلوك الإيجابي.

    لتجويد تعليم الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة ، وُجد أن تعليم السلوك التطبيقي (ABA) مفيد للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط ، و إصابات الدماغ الرضحية ، واضطراب الوسواس القهري ، ومعوقات النطق واللغة ، وكذلك اضطراب طيف التوحد. يمكن أن يكون استخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA) في الفصل الدراسي فعالاً لأي اضطراب أو مرض متعلق بالسلوك.

    لكن ABA ليست مفيدة فقط للتربية الخاصة. يمكن أن يساعد تحليل السلوك التطبيقي (ABA)  أي شخص قد يستفيد من تحسين السلوكيات أو إدارتها أو تقليلها ، وغالبًا ما يتم تقديم معلمي التعليم العام مع الطلاب الذين يظهرون سلوكيات صعبة ، مثل صعوبة الانتقال ونوبات الغضب ونفاد الصبر وعدم الانتباه والعدوانية وغير ذلك، بحيث يمكن أن يساعد الطالب الذي يتململ في مقعده ويعطل الفصل لجذب الانتباه تمامًا كما يفعل الطفل المصاب بالتوحد.

    كيف يعمل  تحليل السلوك التطبيقي (ABA) داخل في الفصل الدراسي؟ 

    يستخدم المعلمون استراتيجيات تعزيز سلوكية مجربة ومختبرة مدعومة ببيانات علمية مصممة لتعزيز السلوك الإيجابي وثني السلوك السلبي. هذا يخلق بيئة تعليمية مثالية للطالب الفردي الذي قد يعرض سلوكيات مشكلة ، والفصل بأكمله. ويمكن للمعلمين الذين يتعلمون كيفية استخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA) داخل الفصل الدراسي أن يروا تحسينات حقيقية ليس فقط في سلوك الطلاب ، ولكن أيضًا في نتائج التعلم.

    بعض الأمثلة على تحليل السلوك التطبيقي في الفصل الدراسي هي عندما يأخذ المعلمون الوقت الكافي لتعلم كيفية تحديد الدافع والغرض من السلوك ، وفهم كيفية تقديم التعزيز والنتائج ، وتعديل بيئة الفصل الدراسي لتعزيز السلوك المناسب. الاتساق هو المفتاح لإدارة فصل دراسي مستوحى من  تحليل السلوك التطبيقي (ABA) من خلال إلزام نفسك وطلابك بخطة السلوك.

    5 استراتيجيات تدريس لتحليل السلوك التطبيقي (ABA) 

    بينما يحتوي هذا المجال على مناهج لا حصر لها ، هناك خمس استراتيجيات تدريس خاصة بتحليل السلوك التطبيقي (ABA)  والتي يعتقد على نطاق واسع أنها تعمل بشكل جيد داخل الفصل الدراسي ، لتحسين السلوك والتعلم. إذن ، ما هي مكوناته الخمس؟

    الاستراتيجيات الأكثر فاعلية الخاصة بتحليل السلوك التطبيقي (ABA) هي:

    • التدريس التجريبي المنفصل
    • تعليم طبيعي
    • علاج الاستجابة المحورية
    • الاقتصاد الرمزي
    • الملاحظة المشروطة

    التدريس التجريبي المنفصل (Discrete Trial Teaching)

    من خلال التدريس التجريبي المنفصل ، يقسم المعلمون المهارات إلى مكونات أصغر ، ثم يقومون بتدريس كل مهارة فرعية فردية على حدة. هذا يسمح للمفاهيم المعقدة أن يتم استيعابها بسهولة أكبر دون أن تصبح صعبة الفهم. يستطيع المعلم والطالب العمل من خلال المهام المكونة للسلوك أو المهارة بشكل فردي. يعتمد التدريس التجريبي المنفصل على أسلوب المحفز والنتيجة، حيث يستجيب الطفل للمحفز ويُكافئ بالنتيجة. يمكن أن تشمل النتائج المكافآت أو الاستراحات أو تصحيح الأخطاء. بعد التجربة ، هناك وقفة قصيرة قبل بدء التجربة التالية، وقد تكون هذه الاستراتيجية جيدة للطلاب الذين يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية.

    خطوات التدريب للتدريس التجريبي المنفصل هي:

    • محفز 
    • استجابة الطفل
    • نتيجة
    • الفاصل الزمني بين التجارب

    التدريس الطبيعي (Naturalistic Teaching)

    في التدريس الطبيعي ، يحدد الطفل وتيرة التعلم في روتينه اليومي، بحيث يعمل التدريس الطبيعي على الاستفادة من اهتمامات الطفل واحتياجاته وقدراته الطبيعية، حيث إنه  يتم دمج هذه الاستراتيجيات طوال اليوم الدراسي بدلاً من استخدام فترة زمنية مخصصة للتأهيل. ويقدم المعلمون الذين يستخدمون هذه الإستراتيجية تغذية راجعة وتدريبًا على السلوكيات المستهدفة فور حدوثها حتى يتمكنوا من تقليل التدخل في التعلم.

    أحد أنواع التدريس الطبيعي يسمى التدريس العرضي، ويستخدم خصيصًا لتحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال. في التدريس العرضي ، يتم إعداد البيئة لتشجيع الطلاب على استخدام مهارات الاتصال لطلب ما يريدون. وبالمثل يتم تهيئة البيئة لزيادة فرص الطالب في استخدام اللغة.

    الاستجابة المحورية (Pivotal Response Treatment)

    يعتبر علاج الاستجابة المحورية من الناحية الفنية نهجًا تعليميًا طبيعيًا أيضًا ، ولكنه يبرز كطريقة تستهدف المجالات المحورية لنمو الطفل ، بدلاً من التركيز على السلوكيات الفردية. تشمل هذه المجالات التحفيز والاستجابة والمبادرات الاجتماعية والإدارة الذاتية. من خلال العمل على هذه المجالات المحورية الواسعة، غالبًا ما يرى المعلمون أيضًا نتائج في مجالات تواصلية واجتماعية وسلوكية أخرى.

    يستخدم العلاج لتقليل السلوكيات التخريبية ، وتعليم اللغة ، وتحسين التواصل والمهارات الاجتماعية والأكاديمية. وتتضمن إستراتيجية الاستجابة المحورية (PRT) الاهتمام باختيارات الطفل وتنوع المهام ومكافأة المحاولات باستخدام المعززات المباشرة والطبيعية ويتم توجيهها إلى حد كبير من قبل الطالب.

    اقتصاد رمزي (Token Economy)

    يدور نهج الاقتصاد الرمزي حول المعززات، حيث إنه نظام تعزيز يستخدم رموزًا ويقوم باستبدالها بمعززات أخرى ، تمامًا مثل طريقة عمل النقود. ومع ذلك ، فإن الرموز الشائعة ليست مالًا. يمكن للمدرسين استخدام الملصقات أو النقاط أو الجوائز الصغيرة مثل المحايات. هذا يعلم الطلاب أن بعض السلوكيات ستكسبهم رموزًا (لن يحصل الآخرون عليها) ، لذلك يكون لديهم الحافز لأداء سلوكيات إيجابية وإحباطهم من السلوكيات السلبية. يمكن أن تشمل هذه السلوكيات المعززة في الفصل الدراسي الانتباه ، أو تسليم المهام في الوقت المحدد ، أو التنظيف.

    الملاحظة المشروطة (Contingent Observation)

    بشكل أساسي ، الملاحظة المشروطة هي شكل خفيف من أشكال المهلة. تستخدم غالباً مع الأطفال الصغار في بيئات الحضانة والرعاية النهارية. الهدف منها هو تعليم الطفل اللعب أو العمل في مجموعة دون إزعاج الأطفال الآخرين. وعندما يتصرف الطفل بشكل غير لائق في المجموعة الاجتماعية ، يتم تعليمهم سلوكًا أكثر ملاءمة ويجعلهم يجلسون على بعد بضعة أقدام خارج المجموعة حيث لا يزال بإمكانهم رؤية ما يحدث (أو النشاط المعزز) لفترة وجيزة قبل ‘ إعادة دعوتهم للعودة. تعتبر الملاحظة الطارئة فعالة في الحد من السلوكيات مثل العدوانية والاضطراب.

    تستند جميع استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) المذكورة على البحث العلمي ومثبتة تجريبياً في هذا المجال، ويمكن للمعلمين الذين تم تدريبهم على أساليب تحليل السلوك التطبيقي (ABA) تغيير فصولهم الدراسية للأفضل ، وتحسين قدراتهم التعليمية ، ومساعدة طلابهم بطرق مفيدة ، سواء كانوا يقومون بتدريس التربية الخاصة أو الفصول العادية.

    تذكر إن بانضمامك إلى ينمو، سيتاح لك عدد من المقاييس والمناهج الموثوقة ومن أهمها مقياس خصائص التطور السلوكي الذي سيسمح لك بتطبيق ما سبق مع طلابك، لينقلهم إلى آفاق أبعد من التعلم والتمكين 

    المصدر

    اطلع على المزيد
    مايو 23, 2024 

    فهم الرحلة: مراحل فقدان السمع ولماذا يعد شهر النطق والسمع واللغة ذا أهمية

    اقرأ المزيد
    مايو 5, 2024 

    6 طرق لتثقيف طفلك حول أقرانه من ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الدراسية

    اقرأ المزيد
    أكتوبر 8, 2023 

    هل الأطفال الخدج معرضون لخطر تأخر النطق؟

    اقرأ المزيد
    أغسطس 30, 2023 

    التعلم التعاوني في الفصول الدراسية الشاملة

    اقرأ المزيد
    يوليو 26, 2023 

    أربعة أسباب لنجاح علاج نطق الأطفال عن طريق تدريب الوالدين

    اقرأ المزيد
    يوليو 17, 2023 

    البيئة اللغوية المنزلية ودورها في دعم تعلم الأطفال للغة

    اقرأ المزيد
    يوليو 12, 2023 

    تعزيز تطور اللغة لدى الأطفال: نصائح لمعلمات رياض الأطفال

    اقرأ المزيد