¿Cómo capacitar a los padres en la atención temprana?

Uno de los métodos para impartir sesiones de intervención en trastornos del lenguaje consiste en brindar apoyo cognitivo a la familia mediante el desarrollo de sus competencias y su capacitación sobre cómo fomentar las habilidades lingüísticas de su hijo.

La capacitación de los padres es un principio fundamental en la intervención en la primera infancia, y se ha demostrado que un entrenamiento eficaz puede llevarse a cabo con diversas personas (la familia, los educadores, los cuidadores de guardería, etc.), en múltiples entornos (en el hogar o fuera de él) y en distintas circunstancias (durante la intervención temprana, en las aulas de educación infantil, entre otras).

Existen diversos métodos para capacitar a los padres, entre ellos el enfoque TMCR, que comprende: enseñanza, modelo, entrenamiento y revisión.

Enfoque TMCR

Teach-Model-Coach-Review. A continuación se detalla cada paso:

Paso 1: Enseñanza (introducción)

• Explicar las razones para utilizar la estrategia.
• Presentar ejemplos, ya sea mediante una aplicación práctica o un caso previo.
• Describir y detallar cómo y cuándo utilizar la estrategia con el niño.
• Presentar ejemplos, ya sea mediante una aplicación práctica o un caso previo.
• Asegurarse de su comprensión y preguntar si tienen alguna duda.
• Entregar los contenidos en un documento o formato visual para consolidar la información y permitir que los padres lo consulten cuando lo requieran.

Paso 2: Modelo (demostración)

• Aplique la estrategia con el niño y, mientras la lleva a cabo, explique cuándo y por qué la utilizó.
• Relacione la estrategia con la conducta y el lenguaje del niño (por ejemplo, «Cuando usted hizo X, su hijo hizo Y»).
• También puede comentar las ocasiones en las que no se debe recurrir a la estrategia, a fin de que los padres aprendan a distinguir la diferencia.

Paso 3: Entrenamiento (práctica)

• Brindar a los padres la oportunidad de practicar la estrategia.
• Entrenar a los padres para que la utilicen de manera efectiva mediante una retroalimentación constructiva. Los comentarios deben incluir elogios y palabras de refuerzo positivo (explíqueles qué aspectos han realizado bien y por qué), además de aportar observaciones constructivas para optimizar o ajustar la aplicación de la estrategia.

Paso 4: Revisión (evaluación y reflexión)

• Dialogue con los padres sobre cómo se han sentido respecto a la sesión y la estrategia abordada, y consulte si tienen alguna pregunta.
• Refuerce el modo en que la familia aplica la estrategia abordada y vincúlela con el comportamiento, las habilidades del lenguaje o la comunicación del niño.
• Plantee y examine con ellos las dificultades que hayan surgido durante la sesión o que pudieran presentarse al aplicarla posteriormente.
• Establecer un plan para la próxima sesión (confirmar la fecha del siguiente encuentro, el lugar, etc.).

Existe otro método de capacitación para padres que incluye cinco prácticas principales:

• Planificación conjunta

El especialista y la familia acuerdan las acciones que cada parte emprenderá tras la visita, tales como las estrategias que la familia practicará con el niño entre sesiones y la forma de aplicarlas.

• Observación y seguimiento

Existen dos modalidades de observación:En primer lugar, el especialista aplica la estrategia y la familia observa el modo de ejecución, con el propósito de asimilar la nueva habilidad, estrategia o idea.En segundo lugar, la familia aplica la estrategia y el especialista observa, con la finalidad de analizarla y reflexionar sobre ella después. El especialista también puede destacar las acciones positivas que la familia ya lleva a cabo y solicitarle la puesta en práctica de estrategias complementarias. Por ejemplo, si la familia no interactúa verbalmente con el niño durante el juego, el especialista puede pedirles que incorporen rutinas verbales en dicha actividad.

• Aplicación y práctica

La familia pone en práctica las estrategias aprendidas durante actividades planificadas o situaciones espontáneas del día a día. Estos momentos pueden darse durante la visita, en casa, en una salida y en cualquier instante o lugar.

• Reflexión

El especialista consulta a la familia sobre lo ocurrido y la motiva a reflexionar sobre lo que funcionó de forma adecuada y lo que no se desarrolló según lo previsto. Posteriormente, el especialista trabaja conjuntamente con la familia para generar nuevas alternativas a probar, perfeccionando continuamente sus habilidades y su capacidad de observación.

• Orientación y retroalimentación

Tras el paso previo (la reflexión de la familia sobre las prácticas implementadas), se les proporciona orientación y sugerencias; los comentarios deben basarse en las observaciones del profesional y en los elementos compartidos por la familia. Asimismo, se debe escuchar activamente la retroalimentación de la familia y aportar información que amplíe su dominio de la estrategia (por ejemplo, si uno de los progenitores detalla lo que ha probado durante las comidas, el profesional ofrece ideas adicionales).

Fuente

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.