Cinco mitos sobre la educación a distancia

El creciente desarrollo del uso de los servicios de conexión a internet y el fácil acceso a los dispositivos tecnológicos móviles han contribuido a cambiar muchos y diversos estilos de vida; sin embargo, los patrones y métodos de enseñanza no habían experimentado un cambio de la magnitud que observamos durante este período excepcional. Debido a las repercusiones del coronavirus, la crisis actual obligó a la mayoría de los docentes de todo el mundo a utilizar métodos y tecnologías de educación a distancia. Con esta amplia difusión de la educación a distancia, también se han extendido conceptos erróneos sobre ella, algunos de los cuales refutamos en este artículo de la siguiente manera:

1. Se puede prescindir del docente en la educación a distancia.

Algunos creen que, mientras los materiales y recursos de estudio estén disponibles en internet, no hay necesidad de un docente en la educación a distancia; sin embargo, el docente desempeña un papel fundamental en la educación a distancia para todas las etapas y es indispensable en esta etapa en particular. Debe estar presente todo el tiempo con sus estudiantes para orientarlos, supervisar su progreso y ayudarlos cuando sea necesario, en una función de orientación y guía esencial e insustituible. Incluso en las etapas de educación universitaria y superior, donde el estudiante dispone de un amplio margen de autonomía en el aprendizaje y los estudiantes determinan el ritmo y los horarios de estudio adecuados para ellos, encontramos que el docente siempre está presente para supervisar el trabajo de los estudiantes y asegurarse de su cumplimiento de los plazos en relación con exámenes, investigaciones, etcétera. Es posible que veamos algunas excepciones, como los cursos educativos optativos en internet que no requieren la supervisión ni la evaluación de los responsables, y esto no es aplicable a las clases a distancia.

2. La dificultad de comunicación en la educación a distancia.

El debate cara a cara en las aulas puede ser siempre mejor en comparación con los métodos de comunicación a distancia. No obstante, es fácil superar este obstáculo organizando la comunicación entre docentes y estudiantes por internet de forma viva y directa. La mayoría de las plataformas de educación a distancia ofrecen herramientas para chats instantáneos entre profesores y estudiantes, y facilitan la organización de reuniones en directo entre ellos con solo pulsar un botón. Por ello, no vemos en la comunicación a distancia un motivo real para obstaculizar la educación y la interacción entre estudiantes y docentes.

3. La baja motivación de los estudiantes para el aprendizaje a distancia.

Es sabido que este período requiere un esfuerzo redoblado para organizar el trabajo de los estudiantes y centrar su atención, y es de esperar que la interrupción de la asistencia a clase afecte a su compromiso con la realización de las tareas; sin embargo, en la educación a distancia existe una oportunidad propicia para quienes les resulta difícil integrarse en un horario lectivo fijado por sesiones y prefieren sumergirse en el estudio de una forma diferente. Muchos estudiantes universitarios eligen el aprendizaje a distancia en lugar del tradicional para adquirir diferentes habilidades de aprendizaje que los capaciten para el entorno laboral, y porque les permite fijar el ritmo y la velocidad de aprendizaje según sus necesidades y circunstancias familiares. Por ello, vemos que destacan por una mayor disciplina y autonomía que los estudiantes de la educación tradicional.

4. La dificultad para captar la atención de los estudiantes

Esto puede ser cierto, pero las evaluaciones tradicionales utilizadas habitualmente en la educación, como: (rellenar espacios en blanco y opción múltiple), no despiertan la curiosidad ni el entusiasmo de los estudiantes, y la integración en la clase y las actividades resulta difícil. Por eso, vemos que los docentes en las aulas tradicionales destacan a la hora de captar la atención de sus alumnos con diversas actividades dentro del aula. Sin embargo, afortunadamente existen herramientas tecnológicas que nos facilitan el diseño de actividades educativas con los métodos más modernos durante la educación a distancia. Las plataformas educativas ofrecen innumerables servicios (como chats en directo, pizarras electrónicas para lluvia de ideas, compartir pantalla, encuestas y otros) que facilitan la interacción instantánea entre el docente y los estudiantes como si estuvieran en el aula tradicional.

5. Las clases a distancia son repetitivas y no se renuevan

Uno de los conceptos erróneos sobre la educación por internet es que las clases a distancia son repetitivas y no se renuevan, pero sucede todo lo contrario: el contenido educativo en internet no es válido para todo tiempo y lugar, sino que se renueva permanentemente debido a la rapidez con que se difunden las noticias, a la facilidad de acceso a ellas y a los continuos cambios en las formas de diseñar recursos educativos como los cursos. No es habitual que la redacción del contenido educativo se base en fuentes antiguas, y no se puede restar importancia a las actualizaciones periódicas de los materiales de enseñanza por internet.

La educación a distancia nos permite cubrir las necesidades educativas de los estudiantes con métodos sencillos y modernos en todo momento. Por lo tanto, es necesario corregir algunos conceptos erróneos sobre la educación a distancia y apoyar los esfuerzos de las instituciones dedicadas a ello.

Fuente:

Zielinski Jakub, 2018. 5 Myths about online teaching, click meeting.

.https://blog.clickmeeting.com/online-teaching-myths

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.