فاصلاتی تعلیم کے بارے میں پانچ مغالطے

انٹرنیٹ مواصلاتی خدمات کے بڑھتے ہوئے استعمال اور پورٹیبل تکنیکی آلات تک آسان رسائی نے زندگی کے بہت سے مختلف انداز بدلنے میں اہم کردار ادا کیا ہے، تاہم تعلیم کے طریقوں اور اسلوب میں اتنی بڑی تبدیلی نہیں دیکھی گئی جتنی ہم اس غیر معمولی دور کے دوران دیکھ رہے ہیں، کیونکہ کورونا کے اثرات کے باعث موجودہ بحران نے دنیا بھر کے زیادہ تر اساتذہ کو فاصلاتی تعلیم کے طریقے اور ٹیکنالوجیز استعمال کرنے پر مجبور کر دیا ہے۔ اور فاصلاتی تعلیم کے اس وسیع پھیلاؤ کے ساتھ ہی، فاصلاتی تعلیم کے بارے میں کچھ غلط فہمیاں بھی پھیل گئی ہیں، جن میں سے کچھ کی ہم اس مضمون میں درج ذیل وضاحت کرتے ہیں:

1. فاصلاتی تعلیم میں استاد کے بغیر کام چلایا جا سکتا ہے۔

کچھ لوگوں کا خیال ہے کہ جب تک درسی مواد اور ذرائع انٹرنیٹ پر دستیاب ہیں فاصلاتی تعلیم میں استاد کی کوئی ضرورت نہیں ہے، لیکن حقیقت یہ ہے کہ تمام مراحل کے لیے فاصلاتی تعلیم میں استاد کا ایک بنیادی کردار ہوتا ہے اور خاص طور پر اس مرحلے میں اس کے بغیر چارہ نہیں۔ اس لیے ضروری ہے کہ وہ اپنے طلبہ کی رہنمائی، ان کی پیش رفت کی نگرانی اور ضرورت پڑنے پر ان کی مدد کے لیے ہر وقت موجود رہے، ایک ایسے بنیادی رہنمائی کے کردار میں جس کا کوئی متبادل نہیں۔ یہاں تک کہ یونیورسٹی اور اعلیٰ تعلیم کے مراحل میں بھی جہاں طالب علم کو تعلیمی خودمختاری کا ایک وسیع دائرہ حاصل ہوتا ہے اور طلبہ اپنے لیے سیکھنے کی مناسب رفتار اور نظام الاوقات کا تعین کرتے ہیں، ہم استاد کو طلبہ کے کام کی نگرانی کرنے اور امتحانات، تحقیق وغیرہ کے حوالے سے آخری تاریخوں کی پابندی کو یقینی بنانے کے لیے ہمیشہ موجود پاتے ہیں۔ اور ہم کچھ مستثنیات دیکھ سکتے ہیں جیسے انٹرنیٹ پر اختیاری تعلیمی کورسز جن کے لیے ذمہ داران کی نگرانی اور جانچ کی ضرورت نہیں ہوتی، اور یہ فاصلاتی درسی کلاس رومز پر لاگو نہیں ہوتا۔

2. فاصلاتی تعلیم میں رابطے کی دشواری۔

کلاس رومز میں آمنے سامنے کی بحث فاصلاتی رابطے کے طریقوں کے مقابلے میں ہمیشہ بہتر ہو سکتی ہے۔ لیکن انٹرنیٹ پر اساتذہ اور طلبہ کے درمیان براہِ راست اور لائیو رابطے کو منظم کر کے اس رکاوٹ پر آسانی سے قابو پایا جا سکتا ہے۔ فاصلاتی تعلیم کے زیادہ تر پلیٹ فارمز اساتذہ اور طلبہ کے درمیان فوری چیٹ کے ٹولز مہیا کرتے ہیں اور بٹن کے ایک کلک سے ان کے درمیان براہِ راست ملاقاتوں کا انعقاد آسان بناتے ہیں۔ اسی لیے ہم فاصلاتی رابطے کو تعلیم اور طلبہ و اساتذہ کے درمیان باہمی تعامل میں رکاوٹ کی کوئی حقیقی وجہ نہیں سمجھتے۔

3. فاصلاتی تعلیم کے لیے طلبہ کی ترغیب میں کمی۔

یہ بات معلوم ہے کہ اس دور میں طلبہ کی کوششوں کو منظم کرنے اور ان کی توجہ مرکوز کرنے کے لیے دوگنی محنت درکار ہوتی ہے اور یہ توقع کی جاتی ہے کہ اسباق میں حاضری کا تعطل ان کے ہوم ورک کرنے کے التزام کو متاثر کرے گا، لیکن فاصلاتی تعلیم ان لوگوں کے لیے ایک مناسب موقع ہے جن کے لیے مخصوص پیریڈز والے تعلیمی شیڈول کے ساتھ ہم آہنگ ہونا مشکل ہوتا ہے، اور وہ مختلف انداز میں پڑھائی میں مشغول ہونے کو ترجیح دیتے ہیں۔ چناں چہ بہت سے یونیورسٹی کے طلبہ کام کے ماحول کے لیے خود کو تیار کرنے والی مختلف تعلیمی مہارتیں حاصل کرنے کے لیے روایتی تعلیم کے بجائے فاصلاتی تعلیم کا انتخاب کرتے ہیں، اور اس لیے بھی کہ یہ انہیں اپنی ضروریات اور خاندانی حالات کے مطابق سیکھنے کی رفتار اور وقت کا تعین کرنے کی اجازت دیتی ہے۔ اس لیے ہم انہیں روایتی تعلیم کے طلبہ کے مقابلے میں زیادہ نظم و ضبط اور خودمختاری کا حامل پاتے ہیں۔

4. طلبہ کی توجہ حاصل کرنے میں دشواری

یہ درست ہو سکتا ہے، لیکن تعلیم میں عام طور پر استعمال ہونے والے روایتی ٹیسٹ جیسے: (خالی جگہیں پُر کرنا اور کثیر الانتخابی سوالات) طلبہ کے تجسس اور جوش و خروش کو نہیں ابھارتے، اور سبق اور سرگرمیوں کے ساتھ جڑنا مشکل ہو جاتا ہے۔ اسی لیے ہم روایتی کلاسوں میں اساتذہ کو کلاس روم کے اندر متنوع سرگرمیوں کے ذریعے اپنے طلبہ کی توجہ مبذول کرنے میں مہارت حاصل کرتے ہوئے دیکھتے ہیں۔ لیکن خوش قسمتی سے، ایسے تکنیکی ٹولز موجود ہیں جو فاصلاتی تعلیم کے دوران جدید ترین طریقوں سے تعلیمی سرگرمیاں ڈیزائن کرنا ہمارے لیے آسان بناتے ہیں۔ چناں چہ تعلیمی پلیٹ فارمز لاتعداد خدمات فراہم کرتے ہیں (جیسے لائیو چیٹس، الیکٹرانک برین اسٹارمنگ بورڈز، اسکرین شیئرنگ، سروے وغیرہ) جو استاد اور طلبہ کے درمیان فوری باہمی تعامل کو اس طرح آسان بناتے ہیں گویا وہ ایک روایتی کلاس روم میں موجود ہوں۔

5. فاصلاتی اسباق دہرائے ہوئے اور غیر تجدیدی ہوتے ہیں

انٹرنیٹ کے ذریعے تعلیم کے بارے میں غلط تصورات میں سے ایک یہ ہے کہ فاصلاتی اسباق بار بار دہرائے جاتے ہیں اور غیر تجدیدی ہوتے ہیں، لیکن اس کے بالکل برعکس، انٹرنیٹ پر تعلیمی مواد ہر زمانے اور جگہ کے لیے جامد نہیں رہتا، بلکہ خبروں کے تیزی سے پھیلنے اور ان تک آسان رسائی اور کورسز جیسے تعلیمی وسائل کی ڈیزائننگ کے طریقوں میں مسلسل تبدیلیوں کی وجہ سے مستقل طور پر نیا ہوتا رہتا ہے۔ اور یہ بات عام نہیں ہے کہ تعلیمی مواد کی تحریر پرانے ذرائع پر انحصار کرے، اور آن لائن تدریسی مواد کی باقاعدہ اپ ڈیٹس کی اہمیت کو کم نہیں سمجھا جا سکتا۔

فاصلاتی تعلیم ہمیں ہر وقت آسان اور جدید طریقوں سے طلبہ کی تعلیمی ضروریات کو پورا کرنے کے قابل بناتی ہے۔ اس لیے فاصلاتی تعلیم کے بارے میں کچھ غلط فہمیوں کی تصحیح کرنا اور اس پر کام کرنے والے اداروں کی کوششوں کا ساتھ دینا ضروری ہے۔

ماخذ:

Zielinski Jakub, 2018. 5 Myths about online teaching, click meeting.

.https://blog.clickmeeting.com/online-teaching-myths

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔