آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے شکار بچوں میں لسانی نشوونما

لسانی مہارتوں کی نشوونما اور ارتقاء بچے کی عمومی نشوونما کا ایک بنیادی اور اہم مرحلہ ہے، اور عام طور پر بچے زبان کی نشوونما کے انہی مراحل سے گزرتے ہیں، باوجود مختلف عوامل جیسے لسانی ماحول کے اختلافات، بچے کی سیکھی جانے والی زبان کے فرق کے علاوہ ذہانت یا سماجی رابطے کی صلاحیت کے انفرادی فرق، اور والدین کے اپنے بچوں کے ساتھ باہمی تعامل اور ان کے ساتھ زبان کے استعمال کی حد، اور ارد گرد کی ثقافت وغیرہ۔

تاہم، تمام بچے اپنی لسانی مہارتوں کو اس انداز میں خاطر خواہ طور پر پروان چڑھانا جاری نہیں رکھ پاتے جس سے وہ زبان کو درست اور مؤثر طریقے سے استعمال کر سکیں اور مؤثر سماجی رابطہ قائم کر سکیں۔ زبان میں تاخیر یا کمزوری کی موجودگی نشوونما کے مسائل کی ایک واضح علامت ہے۔ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ اس قسم کے مسائل کا مطالعہ زبان سیکھنے کے عمل کی نوعیت کو سمجھنے میں بھی مدد دے سکتا ہے۔

آٹزم کے شکار بچوں میں زبان کی نشوونما میں تاخیر کی علامات

جن بچوں میں بعد میں آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کی تشخیص ہوتی ہے، ان میں لسانی نشوونما میں تاخیر کی موجودگی پہلی علامت سمجھی جاتی ہے جو والدین بچے کی زندگی کے پہلے دو سالوں میں اپنے بچوں میں دیکھتے ہیں (یہ جانتے ہوئے کہ زبان میں ہر تاخیر کا لازمی مطلب یہ نہیں ہے کہ بچہ آٹزم کا شکار ہے)۔ آٹزم کے شکار بچوں کو حسی اور سماجی رابطے کی کمزور صلاحیت اور محدود اور دہرائے جانے والے رویوں کے علاوہ جن مشکلات کا سامنا ہوتا ہے، ان میں ان کی لسانی نشوونما میں تاخیر بھی شامل ہے۔

آٹزم کے شکار افراد میں لسانی رابطے کی کمزوری کی حالتوں میں مختلف قسم کے لسانی مسائل شامل ہیں جو مندرجہ ذیل پر محیط ہیں:

• زبان کا مکمل فقدان
• نمطی کلام کا استعمال یا مخصوص جملوں کو دہرانا
• دوسروں کے ساتھ بات چیت شروع کرنے اور جاری رکھنے میں دشواری
• ایسی صورتیں بھی موجود ہیں جن میں لوگ زبان روانی سے استعمال کر سکتے ہیں لیکن زبان کے عملی (پراگمیٹک) استعمال میں کچھ مشکلات ہوتی ہیں، جیسے استعاروں اور طنز کے علامتی یا مجازی مفہوم کو سمجھنا۔

آٹزم کے شکار بچوں میں لسانی نشوونما سے متعلق مطالعات

حالیہ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے شکار تقریباً ۲۵٪ افراد زبان کے استعمال سے اظہار کی کوئی صلاحیت حاصل نہیں کر پاتے۔ جبکہ بعض محققین کا خیال ہے کہ آٹزم کے شکار بچوں میں زبان کے مسائل سماجی رابطے کی صلاحیت میں کمی کی وجہ سے ہوتے ہیں، اور بنیادی لسانی مہارتیں (جیسے آوازیں اور گرامر) برقرار رہتی ہیں، تاہم تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ آٹزم کے شکار تمام افراد میں زبان کی شدید کمزوری پائی جاتی ہے۔

اسی طرح آٹزم کے شکار افراد میں زبان سیکھنے کے اوقات اور نمونوں میں کافی عدم یکسانیت پائی جاتی ہے، جس کے تحت اس عارضے میں مبتلا بچوں کی بات چیت اور زبان کے استعمال کی صلاحیت ان کی ادراکی اور سماجی نشوونما پر منحصر ہوتی ہے۔

بعض اوقات آٹزم کے شکار بچے دوسرے غیر متاثرہ بچوں کے بعد بولنا شروع کرتے ہیں، جبکہ قدرتی طور پر نشوونما پانے والا بچہ اپنی زندگی کے پہلے سال میں اپنے پہلے الفاظ بولنا شروع کرتا ہے، آٹزم کا شکار بچہ اپنے پہلے الفاظ ۲ سے ۳ سال کی عمر میں بولنا شروع کرتا ہے، اور عام طور پر لسانی نشوونما ان کے ہم عمر ساتھیوں کے مقابلے میں سست رفتار سے جاری رہتی ہے۔

اور عمر کے دوسرے سال تک، آٹزم کے شکار بچے عام طور پر زبان سیکھنے والے بچوں کے مقابلے میں بات چیت کے مختلف انداز دکھاتے ہیں۔ مثال کے طور پر، جبکہ عام بچہ تقریباً چوتھے سے چھٹے مہینے میں اپنے نام کا جواب دیتا ہے، ۱۲ ماہ کی عمر میں آٹزم کی تشخیص والے بچے اپنا نام سننے یا اپنی ماؤں کی آواز اور بچوں کے لیے استعمال ہونے والی آسان گفتگو سننے پر محدود ردعمل ظاہر کرتے ہیں۔

اور آٹزم کے شکار شیر خوار اور چھوٹے بچوں پر کیے گئے مطالعات نے تجویز کیا ہے کہ ۱۲ سے ۲۴ ماہ کی عمر کے درمیان، وہ چھوٹے بچے جن میں بعد میں آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کی تشخیص ہوئی تھی، وہ بہت کم جملے سمجھتے ہیں اور چہرے کے تاثرات اور اشاروں کا استعمال بچوں کی عام شرح سے کم کرتے ہیں۔

مشترکہ توجہ کی مہارتوں (joint attention) کی نشوونما اور الفاظ کا فہم

اس سے پہلے کہ بچے اپنے پہلے الفاظ بولنا شروع کریں، بچے کی نشوونما اور اس کی سماجی رابطے کی صلاحیت کے ارتقاء سے متعلق مختلف عوامل ہوتے ہیں اور ان کا عام طور پر بچوں کی زبان کی نشوونما سے گہرا تعلق ہوتا ہے، جیسے نقل کرنا، کھیلنا، اشارے اور نام نہاد مشترکہ توجہ۔ یہ بات معلوم ہے کہ مشترکہ توجہ کی مہارتیں (joint attention) بچوں میں سماجی اور رابطے کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے بنیادی ہیں اور لسانی نشوونما میں اہم کردار ادا کرتی ہیں۔

اور مشترکہ توجہ کی مہارتوں کی تعریف بچوں کی اپنے اردگرد کے لوگوں کے ساتھ کسی مشترکہ چیز پر توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت کے طور پر کی جاتی ہے۔ مثال کے طور پر، بچہ ابتدائی دور میں مشترکہ توجہ کے عمل کے ذریعے ارد گرد کے ماحول کی اشیاء کو پہچانتا ہے جہاں والدین، مثال کے طور پر، ماحول میں کسی نئی شے یا نئے واقعے کی طرف اشارہ کر کے اشیاء کے نام سیکھنے کا موقع فراہم کرتے ہیں، چنانچہ بچہ چھٹے مہینے سے ماحول میں موجود اشیاء کی طرف والدین کی نظروں کا تعاقب کر سکتا ہے جس سے انہیں یہ جاننے میں مدد ملتی ہے کہ بولنے والے کا اشارہ کس طرف ہے، اور وقت کے ساتھ ساتھ ان مہارتوں کے استعمال کی صلاحیت مزید پیچیدہ ہوتی چلی جاتی ہے۔

اور مطالعات مشترکہ توجہ کی مہارتوں اور الفاظ کے حصول اور تفہیم کی نشوونما کے درمیان گہرے تعلق کی طرف اشارہ کرتے ہیں اور یہ کہ بچوں کی جانب سے مشترکہ توجہ کے ردعمل میں تغیر لسانی نشوونما پر منفی اثر ڈال سکتا ہے، اور یہ آٹزم کے شکار بچوں میں زبان کی تاخیر کی وجہ ہو سکتا ہے۔ مطالعات سے پتہ چلا ہے کہ آٹزم کے شکار بچوں کو عام طور پر ابتدائی دور میں خود بخود اور مکمل طور پر مشترکہ توجہ کی مہارتوں کے استعمال میں مسئلہ ہوتا ہے جس سے ان کی لسانی نشوونما اور رابطے کا ارتقاء متاثر ہوتا ہے۔ چنانچہ آٹزم کے شکار بچوں میں قدرتی طور پر نشوونما پانے والے اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں بالغوں کی توجہ حاصل کرنے کے لیے آوازوں یا کسی نئی چیز کی طرف اشارے کا استعمال کر کے مشترکہ توجہ کے عمل کا جواب دینے یا اسے شروع کرنے کا امکان کم ہوتا ہے۔

سماجی رابطے کے تناظر میں زبان کا استعمال

حالیہ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ آٹزم کے شکار ان افراد میں بھی جن کے پاس لسانی صلاحیت موجود ہوتی ہے، زبان کا عملی (پراگمیٹک) پہلو عام افراد کی نسبت عام طور پر کمزور ہوتا ہے۔ جہاں زبان میں "پراگمیٹکس" کے تصور سے مراد افراد کے درمیان سماجی رابطے کے آلے کے طور پر زبان کا استعمال ہے اور اس میں یہ شامل ہے کہ سماجی رابطے کے تناظر میں زبان کو کیسے استعمال کیا جاتا ہے، اور اس کی مثال یہ ہے:

جس شخص سے بات کی جا رہی ہو اس کے مطابق بات کرنے کا طریقہ بدلنا، گفتگو میں اپنی باری کا خیال رکھنا، اور علامتی زبان، ضرب الامثال اور بالواسطہ گفتگو کو سمجھنا۔ نیز غیر لسانی افعال، جیسے آنکھوں کا رابطہ، باڈی لینگویج اور چہرے کے تاثرات۔

زبان میں پراگمیٹکس کو زبان کے سب سے زیادہ سماجی محرک والے شعبوں میں شمار کیا جاتا ہے، کیونکہ اس کے لیے بولنے والے کا بولنے والے کی سماجی اور علمی صورتحال سے پوری طرح باخبر ہونا ضروری ہوتا ہے؛ یہ لسانی مہارتیں بچے کی زندگی کے پہلے پانچ سالوں کے دوران پروان چڑھتی ہیں، لیکن آٹزم کے شکار بچوں کے لیے پراگمیٹک پہلو زبان کا سب سے کمزور پہلو ہوتا ہے۔ مطالعات بتاتے ہیں کہ آٹزم سے متاثرہ بچے اور بالغ کلام کی لفظی تعبیر کرتے ہیں اور دوسروں کے کہے جانے کے ارادے کو سمجھنے میں دشواری محسوس کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر: آٹزم کے شکار افراد کو استعاروں کو سمجھنے اور سیاق و سباق سے الفاظ کے معانی اخذ کرنے میں دشواری ہوتی ہے، چنانچہ ہم دیکھتے ہیں کہ وہ اکثر اوقات کلام کی لفظی تعبیر کرتے ہیں اور الفاظ یا تعبیرات کو دوسرے معانی پر محمول نہیں کرتے۔

آپ کے بچے کے لیے ایک مخصوص علاجی پروگرام

ہم Ynmo Tifli میں نشوونما اور رویے کے عوارض، جیسے آٹزم کے شکار بچوں کو نہیں بھولے، اس لیے ہم نے ان کی لسانی، رویے اور سماجی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے ایک مربوط علاجی پروگرام مختص کیا ہے۔

Ynmo Tifli ایپ ابھی ڈاؤن لوڈ کریں!

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔