Les enfants prématurés sont-ils exposés à un risque de retard de langage ?

Nous recevons souvent cette question pour savoir si les enfants prématurés sont exposés à un risque de retard de langage, et si c'est le cas, quels sont ces risques.

C'est pourquoi nous avons demandé à nos consultants en orthophonie de répondre aux questions suivantes :

Les enfants prématurés sont-ils exposés à un risque de retard de la parole et du langage ?

En résumé, la réponse est oui. Les enfants prématurés sont exposés au risque d'atteindre les étapes de la parole et du langage plus tardivement que leurs pairs nés à terme. Ces dimensions sont liées à la compréhension du langage, au volume du vocabulaire, aux compétences grammaticales, à la production de sons, à l'autorégulation et à l'interaction sociale. De plus, avoir un enfant prématuré peut être une expérience éprouvante pour les parents, ce qui peut à son tour influencer la dynamique de la relation parent-enfant.

Heureusement, en intégrant des activités de renforcement du langage fondées sur des études dans votre routine quotidienne, les parents et les personnes qui s'occupent des enfants peuvent avoir un impact profond sur le développement de la parole et du langage de leurs enfants.

Quels sont les faits à ce sujet ?

Les études indiquent que les enfants nés prématurément ont tendance à avoir un vocabulaire plus restreint à l'âge de 3 ans par rapport aux enfants nés à terme. Sans soutien, cet écart peut continuer à se creuser au cours de la période préscolaire et à l'âge scolaire (Zimmerman, 2018).

Selon Sansavini (2011), les enfants prématurés développent les gestes, les mots et la compréhension du langage à un rythme plus lent que les enfants nés à terme. Cela entraîne une divergence croissante des compétences linguistiques qui continue de s'accentuer durant la petite enfance.

De plus, une étude longitudinale menée par Stolt et ses collaborateurs (2016) a suivi une cohorte de 29 enfants prématurés et 28 enfants nés à terme, de la naissance jusqu'à l'âge scolaire. Ils ont constaté que, chez les enfants prématurés, le développement des gestes à l'âge de 1 an est associé de manière significative et plus fortement positive au développement du vocabulaire à l'âge de 5 ans. Les enfants nés prématurément sont plus susceptibles d'avoir une compréhension linguistique plus faible et un vocabulaire plus restreint que leurs pairs nés à terme.

Une étude menée par Gray et ses collaborateurs (2013) a montré que les mères d'enfants prématurés subissent deux fois plus de stress lié à l'éducation au cours de la première année de vie de leur enfant. Cela peut influer sur la qualité de la relation parent-nourrisson, sachant qu'un niveau élevé de réactivité entre la mère et le nourrisson prématuré est associé à un bien meilleur développement du langage (White-Traut, 2018).

Pourquoi la réponse à ces questions est-elle importante ?

La recherche sur le développement du cerveau nous apprend que le plus tôt est le mieux !

L'apprentissage du langage commence dès la naissance, et la période précoce de 6 à 24 mois représente une occasion en or pour maximiser la neuroplasticité du cerveau et soutenir le développement des compétences précoces de communication, car les gestes commencent à se développer avant les mots et constituent le fondement du développement du langage.

Les recherches montrent que le développement des gestes entre 9 et 16 mois prédit les compétences de production de mots à 24 mois, et que les compétences de production de mots à 24 mois prédisent de manière significative les compétences en langage, en lecture et en écriture à l'âge de 5 ans.

Que puis-je faire pour réduire le risque de retard de langage chez mon enfant ?

Il y a beaucoup de choses formidables que vous pouvez faire !

• Tout d'abord, sachez que vous faites déjà beaucoup en observant le développement de la parole et du langage de votre enfant. Les enfants apprennent en effet le langage grâce à des interactions réactives avec leurs principaux dispensateurs de soins (les parents)

• Si vous recherchez des ressources supplémentaires sur la manière de stimuler l'interaction et le langage précoce chez votre enfant, nous vous suggérons de commencer par une activité simple que vous pouvez réaliser pendant le jeu ou dans votre routine quotidienne. Fasih dispose d'un blog numérique comprenant des dizaines d'articles et d'activités élaborés par nos experts en orthophonie pédiatrique. Les activités sont ludiques, éducatives et organisées pour s'intégrer facilement aux différents moments de votre journée chargée (comme l'heure du bain, des repas et du jeu)

• En interagissant activement avec votre enfant tout au long de la journée à l'aide de ces activités structurées et stimulantes pour le langage, vous pouvez commencer à écouter la façon dont votre enfant communique et à l'influencer positivement. Gardez à l'esprit que la répétition et la régularité sont la clé !

Si vous intégrez ces activités dans votre routine quotidienne depuis quelques semaines et que vous avez encore des questions ou des inquiétudes, commencez par administrer l'échelle de développement du langage agréée pour évaluer le langage de votre enfant, car il s'agit du premier test de ce type pour le dépistage précoce des troubles du langage dans le Royaume.

S'il s'avère que votre enfant présente un retard de langage, vous aurez alors la possibilité de réserver un rendez-vous pour échanger avec l'un de nos orthophonistes agréés afin de découvrir le programme de thérapie virtuelle via l'application Ynmo Plan.

Publié à l'origine en arabe. Cette version française a été produite par traduction assistée par IA ; l'original arabe fait foi.