Le retour des élèves aux cours en présentiel marque de nouveaux départs

Le retour en présentiel signifie de nouveaux départs

Certains centres de garde de jour et d'éducation précoce sont restés ouverts pendant la pandémie de coronavirus afin de fournir les soins nécessaires. Mais pour de nombreuses familles, la pandémie a été une raison de garder leurs enfants à la maison. Avec la réouverture des écoles, cela signifie que davantage d'enfants seront éloignés de la maison. Au cours de la période écoulée, de nombreux enfants nés peu avant ou pendant la pandémie sont restés à la maison plutôt que de suivre un programme de garde et d'éducation précoce. Pour ces enfants et leurs parents, un programme de garde et d'éducation précoce sera une expérience totalement nouvelle.

Le retour peut être difficile pour votre enfant et votre famille 

Les jeunes enfants sont souvent méfiants envers les inconnus et souhaitent rester près de leurs parents et des personnes familières et de confiance. Il est difficile de leur expliquer qu'un nouvel intervenant veillera sur eux, ce qui signifie qu'il faut du temps pour que les enfants s'habituent aux nouvelles personnes. Les enfants d'âge scolaire anxieux ou présentant un retard de développement peuvent avoir besoin de temps supplémentaire pour s'adapter. Il est souvent plus facile pour les jeunes enfants d'effectuer la transition s'ils passent du temps ensemble avec leurs parents et la nouvelle personne, et les parents s'inquiètent souvent aussi de la transition de leur enfant ; il leur est plus facile de rester calmes et rassurés s'ils connaissent l'enseignant de leur enfant et se sentent à l'aise avec lui.

Le retour à l'école en période de distanciation physique et de masques est difficile

Pendant la pandémie de coronavirus, il était important de maintenir une distance physique entre les personnes. Les programmes de garde et d'éducation précoce ainsi que les écoles ont dû limiter le nombre de visiteurs et modifier les procédures de dépose pour réduire les contacts ; et les enseignants ainsi que les enfants de plus de deux ans ont dû porter des masques. Les expressions faciales servent à communiquer les émotions et à apporter de la réassurance ; se trouver entouré de visages masqués peut donc accroître le sentiment d'incertitude. Lors du retour à l'école, les changements de lieu et de routine peuvent donner à votre enfant l'impression que tout est différent. Les enfants peuvent comprendre que le risque d'infection par le coronavirus est lié à la présence autour d'autres personnes et s'inquiéter de tomber malades. Les enfants sont généralement résilients et capables de s'adapter, mais les stratégies de protection de la santé des enfants peuvent rendre la transition vers de nouvelles situations et de nouvelles personnes plus difficile. Les parents peuvent également se sentir moins à l'aise à l'idée de laisser leurs enfants commencer un programme de garde et d'éducation précoce parce qu'ils ne peuvent pas visiter facilement et qu'ils connaissent peut-être moins bien le programme et l'enseignant que d'habitude.

De plus, la pandémie de coronavirus a accru le stress, la peur et l'anxiété chez de nombreuses familles. De nombreuses familles ont signalé des problèmes de comportement croissants chez leurs enfants, notamment l'anxiété et les troubles du comportement. Les écoles et les programmes de garde et d'éducation précoce peuvent aider les enfants et les familles en favorisant l'apprentissage social et émotionnel. La transition de la maison à l'école peut être plus difficile pour les enfants ayant des difficultés de développement, de comportement ou d'émotions. Les enseignants, les parents et les programmes peuvent aider les enfants en planifiant le processus de transition, en établissant des liens solides et en instaurant de nouvelles routines. Avec un soutien adéquat, les enfants seront en mesure de s'adapter à leur nouveau programme, de se faire de nouveaux amis, d'apprendre de nouvelles choses et de s'épanouir.

Ce que les parents et les enseignants peuvent faire pour soutenir les enfants pendant le retour

Les prestataires de soins et d'éducation savent comment aider les enfants à s'adapter. Mais dans le contexte de la pandémie, et après de longues périodes, un soutien supplémentaire peut être un facteur important lors du retour. Voici quelques conseils pour aider les familles dans le processus de retour :

1. Proposer des communications virtuelles avec les parents, telles que des appels vidéo et des réunions téléphoniques

2. Créer des visites virtuelles afin que les parents puissent voir les salles de classe et visualiser l'endroit où leurs enfants se rendront

3. Organiser des rencontres en personne dans la cour de récréation pour permettre aux enfants de rencontrer l'enseignant et les autres enfants avant le début du programme

4. Établir une structure et une routine quotidiennes pour aider les enfants à savoir à quoi s'attendre

5. Partager des informations avec les parents des enfants qui reviennent sur la façon dont la routine quotidienne diffère en raison de la pandémie de coronavirus, et sur la manière d'aider à préparer leurs enfants à d'éventuels changements

Les parents peuvent :

1. Entrer en contact avec d'autres parents ayant des enfants dans le même programme et échanger sur le programme

2. Discuter avec les enseignants de la meilleure façon de se séparer de leur enfant au début de la journée — des adieux courts sont souvent préférables

3. Essayer de rester calmes et rassurés pendant le retour — en utilisant une voix posée ainsi qu'un visage et un corps détendus pour faire savoir à leur enfant qu'ils ne le laisseraient pas s'il n'était pas en sécurité et protégé

4. Construire de nouvelles relations est une compétence, et avec du soutien, les enfants peuvent faire preuve de résilience. Même si la séparation est difficile, ils développeront une nouvelle relation de confiance avec leur nouvel enseignant et se sentiront plus en sécurité

5. S'assurer que l'enfant a une routine quotidienne avec des heures régulières pour des repas sains. Avoir un corps reposé et savoir à quoi s'attendre à la maison aide les enfants à s'adapter

6. Surveiller les étapes de développement de leurs enfants et apprendre quoi faire en cas d'inquiétude. Consultez les échelles et les tests des étapes de développement disponibles chez Ynmo

Les écoles et les programmes de la petite enfance peuvent :

1. Offrir du perfectionnement au personnel et soutenir les enseignants si un plus grand nombre d'enfants éprouvent des difficultés lors du retour

2. S'assurer que les enseignants bénéficient d'un soutien psychologique s'ils font face à des traumatismes liés à la pandémie de coronavirus

3. Fournir des moyens rapides de communication avec la famille, tels que : l'application Ynmo Plan. 

4. Nous rappelons qu'avec le coronavirus, les rapports papier ne sont pas souhaitables, Ynmo vous dispense des rapports papier

Source

Publié à l'origine en arabe. Cette version française a été produite par traduction assistée par IA ; l'original arabe fait foi.