Pour les familles

Comment la famille participe-t-elle à l'éducation et à la réadaptation de son enfant à besoins spécifiques ?

31 octobre 2021

La jeune plante a besoin de soins et d'attention constants et de rester au bon endroit sous les rayons du soleil pour poursuivre sa croissance ; il en est de même pour votre enfant à besoins spécifiques, qui a besoin d'une attention et de soins réguliers et constants pour continuer à acquérir des compétences dans différents domaines. Si les soins ne sont pas dispensés de manière continue et régulière, ses chances de réussite et de progrès peuvent diminuer. Je vous écris ici au sujet de l'une des pratiques les plus importantes.

Le type, l'intensité et la forme de la prise en charge peuvent varier selon de nombreux facteurs, notamment (l'âge, le niveau cognitif, linguistique et social). C'est pourquoi il passe une partie de sa journée à l'école et au cabinet, et le reste du temps.

Que signifie impliquer la famille ?

La réadaptation et l'éducation des enfants à besoins spécifiques reposent sur l'effort de collaboration entre l'école et la famille, cet effort collaboratif étant désigné sous le concept de partenariat. Il s'agit d'une convention entre l'école et la famille afin de mettre en œuvre le plan éducatif et de prendre les décisions qui servent directement l'intérêt de l'élève.

Dans la mesure où le partenariat et la collaboration entre l'école et la famille influent sur la qualité et l'amélioration du processus éducatif, il est important que la famille connaisse ses droits, ce qui lui procure un sentiment de confort et de rassurance. Et que l'école connaisse son rôle interactif, y compris la direction et les enseignants.

Connaissance des droits par les familles

1. Le consentement de la famille avant d'inscrire l'enfant dans des programmes d'éducation spécialisée

2. La consultation des dossiers et des rapports relatifs à l'enfant

3. La notification de la famille concernant ce qui a trait à l'élève, comme le diagnostic, l'évaluation, le plan éducatif individualisé, le lieu d'enseignement et autres

4. La participation de la famille à la prise de décision concernant l'élève

5. Le fait que la famille soit informée de ses droits, de la procédure de dépôt de plainte et des organismes responsables des droits de l'enfant et de la famille

6. La dispense à la famille des formations nécessaires pour intervenir auprès de l'enfant

7. Une bonne communication, le respect et la confidentialité

8. La participation à la planification du programme thérapeutique/éducatif

Responsabilité de la famille :

1. Entretenez une bonne relation avec l'enseignant(e) de votre enfant et partagez les informations importantes concernant l'apprentissage et le développement de l'enfant

2. Posez des questions et demandez des éclaircissements sur tout aspect du programme thérapeutique et éducatif conçu pour votre enfant

3. Assurez-vous de bien comprendre le plan thérapeutique individualisé destiné à votre enfant avant de le signer et de l'approuver

4. Discutez avec l'enseignant(e) de votre enfant des programmes scolaires ordinaires auxquels l'enfant peut participer, comme l'éducation physique ou artistique

5. Suivez les progrès de votre enfant et demandez un rapport. Si vous ne constatez aucun progrès, discutez-en avec l'enseignant(e) pour examiner le plan thérapeutique et déterminer ce qui doit être modifié

6. Si vous rencontrez un problème concernant le programme éducatif ou l'évaluation de votre enfant, n'hésitez pas à en discuter avec l'enseignant(e)

7. Rejoignez un groupe de familles qui partagent les mêmes circonstances que vous, au sein duquel vous pourrez trouver du soutien et échanger des expériences.

Participer à la mise en œuvre du plan thérapeutique

1. Avant d'assister à la réunion consacrée à l'élaboration du plan thérapeutique individualisé de votre enfant, rassemblez un ensemble de compétences que vous souhaitez que votre enfant acquière

2. Pendant la réunion, il est préférable de fournir les informations nécessaires, telles que les dossiers médicaux, les dossiers scolaires antérieurs ainsi que les rapports et résultats d'évaluation médicale

3. Présenter et discuter d'exemples concrets issus de la vie de l'enfant afin d'illustrer ses capacités

4. Au cours de la réunion, discutez des méthodes efficaces que vous utilisez pour faire face aux difficultés de votre enfant

5. Demandez ce que vous devez faire à la maison pour soutenir le programme thérapeutique et éducatif

6. Si vous ne remarquez aucun progrès dans le niveau éducatif et développemental de votre enfant, discutez-en avec la direction de l'école

L'équipe dédiée à votre enfant ;

En raison de l'importance de la famille, qui joue un rôle déterminant dans le processus éducatif et sa réussite, il existe certaines démarches que les parents peuvent entreprendre pour faire réussir et soutenir le processus éducatif avec l'équipe dédiée à leur enfant.

1. Participez aux décisions qui influent sur l'éducation de votre enfant

2. Si vous avez la moindre question concernant votre enfant, renseignez-vous et demandez des éclaircissements à l'enseignant(e)

3. Tenez-vous informé et ayez connaissance des politiques de l'école et de ses départements

4. Obtenir des informations sur le développement et l'apprentissage de votre enfant auprès de son équipe dédiée

5. Participer à l'élaboration du plan éducatif individualisé de votre enfant

6. Examiner et discuter des rapports avec l'équipe dédiée à votre enfant

7. S'il y a des priorités ou des préférences concernant votre enfant et son éducation, discutez-en avec son équipe dédiée

Exemples de compétences sur lesquelles se concentrer

Compétences de communication

Suivre des instructions

Demander ou offrir de l'aide

Comprendre et traiter les informations

Compétences sociales (conversation et salutations)

Compétences fondamentales comme l'interaction avec autrui

Contact visuel, expressions faciales et distance interpersonnelle

Apprendre à entamer et terminer des conversations, et apprendre à choisir un sujet de discussion approprié

Compétences émotionnelles telles que (l'expression des émotions, la compréhension et l'empathie envers autrui).

Compétences cognitives telles que (la résolution de problèmes, la prise de décision, la régulation des comportements et la détermination de ce qui est approprié, ainsi que la compréhension des normes sociétales).

Compétences d'autonomie

Choisir ses vêtements et s'habiller

Hygiène personnelle

Utilisation des sanitaires

Compétences académiques

Lecture et écriture (orthographe du vocabulaire, lecture et écriture manuscrite)

Utilisation de l'ordinateur

Écoute et compréhension

Résolution de problèmes

Mathématiques (calculs de base)

Dessin et activités artistiques

Écrit par : Sabreen Al-Jadani