Mengajarkan Anak untuk Meminta secara Verbal
31 Oktober 2021
Kemampuan berkomunikasi untuk memenuhi kebutuhan dasar adalah keterampilan penting bagi murid-murid kita, dan keterampilan meminta harus tetap menjadi fokus utama dalam semua sesi dan tujuan kita hingga kemampuan komunikasi mereka berkembang. Meminta secara verbal adalah keterampilan penting bagi pemula hingga tahap pembelajaran lanjutan. Ini merupakan topik mendasar dalam pengajaran langsung, pengajaran di lingkungan alami (NET), dan saat bermain.
Ketika anak tidak dapat meminta, banyak perilaku negatif muncul karena kebutuhan mereka tidak terpenuhi. Melalui upaya kita dalam memperkuat kemampuan komunikasi mereka, kita juga secara tidak langsung mengurangi perilaku negatif, dan ini adalah hasil positif lainnya.
Ada beberapa metode untuk meminta, dan kita ingin murid-murid kita memiliki berbagai metode untuk meminta barang, baik dengan menunjuk dan menganggukkan kepala (ya / tidak), atau menggunakan gambar dan tanda, serta kata-kata. Sepanjang artikel ini, kita akan membahas tentang meminta secara verbal.
Pada tingkat dasar, meminta secara verbal mencakup meminta benda dan aktivitas favorit.
Kita dapat mulai dengan mengajari pembelajar dini untuk mengucapkan "gelembung" saat ia menginginkan gelembung atau "dorong" saat ia ingin didorong di ayunan. Pada tingkat ini, penguatan diberikan seketika—begitu mereka mengucapkan kata tersebut, mereka mendapatkan apa yang mereka inginkan. Seiring kemajuan anak, kita menetapkan tujuan seperti "meminta perhatian" atau "meminta bantuan". Kita ingin murid-murid kita meminta "bantuan" secara spontan saat membutuhkannya, serta mampu mengatakan "tidak" atau "hentikan itu" ketika tidak menginginkan sesuatu. Pada tingkat ini, penguatan dapat lebih diintegrasikan ke dalam aktivitas. Misalnya, jika mereka ingin bermain balok, mereka mungkin harus meminta bantuan Anda untuk menyusunnya.
Lalu, bagaimana kita mulai mengajarkan cara meminta?
Kita ingin menggunakan metode Pembelajaran bebas kesalahan untuk memungkinkan pembelajar berhasil, agar anak berhasil dalam permintaannya sebanyak mungkin dan melihat hasilnya dengan segera sehingga ia merasakan pentingnya menggunakan kata-katanya. Setelah itu, kembangkan cara ia meminta untuk membangun kemandirian dan spontanitas yang lebih besar pada anak.
Metode pelatihan peniruan vokal (menggunakan petunjuk gambar)
Pada pembelajar pemula yang baru belajar menggunakan kata-kata, metode pelatihan peniruan vokal (menggunakan petunjuk gambar) adalah salah satu cara untuk memulai. Dalam metode ini, pembelajar hanya perlu mengulangi setelah melihat model agar dapat mengakses penguat. Jika anak mengulangi kata "kentang" setelah model dari pengajar, anak tersebut akan mendapatkan kentang.
Pengajar: Siapkan motivasi - misalnya, makan kentang di samping anak
Anak: Menunjukkan bahwa ia menginginkannya (dengan menunjuk, atau mengucapkan kata... dll.)
Pengajar: Memperjelas apa yang diminta + mengucapkan frasa yang diminta (kentang)
Anak: Mengulangi (kentang)
Pengajar: Pembelajar mendapatkan apa yang ia minta
Metode imitasi ke meminta (menggunakan petunjuk gambar)
Setelah menguasai metode peniruan vokal, kita ingin beralih ke meminta secara verbal. Meminta secara verbal yang lebih jelas adalah ketika anak menginginkan sesuatu (contoh: merasa haus) dan mampu meminta (contoh: meminta air).
Bagaimana kita dapat mengajari anak merespons motivasinya? Kita ingin menggunakan metode peniruan vokal, tetapi setelah itu kita ingin beralih ke meminta secara verbal. Dalam metode imitasi ke meminta secara verbal, model verbal diberikan dan diulangi oleh anak. Namun, alih-alih memberikan penguatan langsung setelah pengulangan, terdapat uji coba transfer (Transfer trial) di antara keduanya ("Hah - kamu mau apa?") sehingga pembelajar meminta atas inisiatif sendiri dan tidak sekadar mengulangi model.
Pengajar: Siapkan motivasi - misalnya, makan kentang di samping pembelajar
Anak: Menunjukkan bahwa ia menginginkannya (dengan menunjuk, atau mengucapkan kata... dll.)
Pengajar: Memperjelas apa yang diminta + mengucapkan frasa yang diminta (kentang)
Anak: Mengulangi frasa (kentang)
Pengajar: (Tahap transfer) - Kamu mau apa? Dengan adanya barang yang diminta
Anak: (Kentang)
Pengajar: Pembelajar mendapatkan apa yang ia minta
Metode imitasi ke meminta (tanpa menggunakan petunjuk gambar)
Setelah anak menguasai metode imitasi ke meminta secara verbal menggunakan gambar, petunjuk awal dapat dikurangi sehingga anak lebih merespons motivasi daripada petunjuk. Ketika pembelajar mengulangi (atau menamai gambar), gunakan uji coba transfer untuk memindahkan kontrol stimulus dari petunjuk ke motivasi itu sendiri.
Pengajar: Siapkan motivasi - misalnya, makan kentang di samping pembelajar
Anak: Menunjukkan bahwa ia menginginkannya (dengan menunjuk, atau mengucapkan kata, dll.)
Pengajar: Kurangi stimulus visual atau verbal - berikan arahan sederhana (secara visual atau verbal)
Anak: (Kentang)
Pengajar: (Tahap transfer) - Kamu mau apa? Tanpa adanya barang yang diminta
Anak: (Kentang)
Pengajar: Pembelajar mendapatkan apa yang ia minta
Mengembangkan cara meminta secara verbal
Sekarang kita ingin dapat memindahkan kontrol stimulus sepenuhnya dari petunjuk verbal atau gambar ke motivasi saja. Ini adalah langkah penting karena kita tidak akan membantu murid-murid kita jika mereka terus membutuhkan seseorang untuk membantu atau mengingatkan apa yang mereka minta. Kemandirian sejati di lingkungan membutuhkan (kemampuan untuk meminta secara spontan). Meminta secara verbal yang sebenarnya adalah ketika anak mampu meminta sesuatu berdasarkan motivasi. Setelah itu, Anda dapat berupaya mengembangkan cara meminta secara verbal. Jika anak mampu mengucapkan "gelembung" sebagai permintaan akan gelembung, Anda dapat mengembangkannya menjadi "tiup gelembung".
Pengajar: Siapkan motivasi - misalnya, makan kentang di samping anak
Anak: Menunjukkan bahwa ia menginginkannya dengan mengucapkan frasa "kentang"
Pengajar: Memperluas frasa dengan kata lain, tata bahasa yang lebih baik... dll. "Mau kentang"
Anak: Mengulangi frasa
Pengajar: (Tahap transisi) - Kamu mau apa?
Anak: Meminta lagi "Mau kentang"
Pengajar: Pembelajar mendapatkan apa yang ia minta
Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.
