Menyesuaikan Pembelajaran Jarak Jauh bagi Tunarungu dan Gangguan Pendengaran

Sebagai akibat dari krisis pandemi Corona, sekelompok guru pendidikan khusus berusaha menghadapi kondisi saat ini dengan metode terbaik yang memungkinkan untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran jarak jauh bagi siswa tunarungu dan gangguan pendengaran, serta untuk memastikan keberlanjutan pendidikan mereka dengan nyaman di lingkungan baru selama periode ini. Artikel ini membahas beberapa metode yang direkomendasikan oleh National Deaf Center Amerika Serikat kepada para guru untuk diterapkan dan disosialisasikan guna menyesuaikan kelas pembelajaran jarak jauh bagi siswa tunarungu dan gangguan pendengaran mereka, di antaranya:

Transkripsi teks

Yaitu mengubah suara yang didengar menjadi teks tertulis saat berbicara di kelas virtual atau menggunakan transkriptor teks otomatis pada beberapa platform komunikasi. Diketahui bahwa penambahan beberapa alat bantu visual meningkatkan pengalaman siswa tunarungu dan gangguan pendengaran dalam pembelajaran jarak jauh, oleh karena itu perusahaan-perusahaan audio bekerja sama dengan platform manajemen dan pengembangan pendidikan untuk menyediakan layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan penyandang disabilitas, di mana transkripsi teks merupakan salah satu layanan terbaik yang dikembangkan bagi tunarungu dan gangguan pendengaran yang mahir membaca.

Beberapa saran untuk program transkripsi teks:

1. Platform Webex:

Platform ini menyediakan beberapa opsi, termasuk menghubungkan transkriptor teks eksternal ke panggilan grup, atau mengaktifkan panel sekunder bernama (StreamBox) dan mengaktifkan transkripsi teks di dalamnya. Penggunaannya memudahkan siswa tunarungu dan gangguan pendengaran untuk melihat wajah guru guna membaca bibir, presentasi yang dibagikan, serta transkripsi teks pada satu layar.

1. Aplikasi Streamer

Aplikasi komunikasi visual yang menawarkan layanan canggih dengan langganan bulanan nominal, yang terpenting adalah pengaturan audio yang mentransmisikan kata-kata dengan akurasi mendekati 98% serta fitur-fitur lain yang berguna untuk kelas belajar, seperti penerjemahan ke berbagai bahasa, transkripsi teks dalam beberapa bahasa, dan penyisipan catatan langsung pada teks tertulis, selain itu layanan ini dilindungi dengan privasi tinggi.

Pengaturan untuk meningkatkan kinerja transkriptor teks: Koordinator pertemuan disarankan untuk mempersiapkan transkriptor teks terlebih dahulu, yaitu dengan menuliskan nama-nama guru

dan beberapa istilah penting untuk diprogramkan ke transkriptor sebelum pelajaran dimulai guna menghindari kesalahan transkripsi kata serta meningkatkan kecepatan dan kualitas kinerja transkriptor.

Transkriptor teks otomatis

Beberapa platform terkenal seperti Teams dari Microsoft dan Meet dari Google, menawarkan layanan transkripsi teks otomatis. Sayangnya, kinerja platform-platform ini terbilang pas-pasan, namun teks tersebut meskipun kualitasnya buruk tetap membantu tunarungu dan gangguan pendengaran untuk berkomunikasi.

Sebagai contoh, sejumlah tunarungu dan gangguan pendengaran sepakat bahwa Microsoft Teams adalah salah satu platform panggilan video yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka, karena menawarkan beragam layanan gratis mulai dari transkripsi teks otomatis hingga penerjemahan ke berbagai bahasa yang tak terhitung jumlahnya, dan dapat diaktifkan dengan pengaturan mudah yang tidak lebih dari sekali klik tombol. Namun layanan ini bukanlah pilihan yang ideal karena kualitas bahasanya kurang baik (transkripsi kata biasanya salah) dan tidak ada cara sistematis untuk memasukkan informasi ke transkriptor teks serta mengedit teks. Misalnya, jika guru tidak berbicara bahasa baku dengan jelas, maka transkripsi teks otomatis tidak akan ada gunanya.

Bahasa isyarat

Lembaga pendidikan dapat memanfaatkan jasa penerjemah bahasa isyarat, kemudian menambahkannya sebagai anggota di kelas virtual. Beberapa platform menyediakan fitur untuk menambahkan layar sekunder di mana siswa dapat melihat penerjemah bahasa isyarat dan sisa konten lainnya dengan mudah. Jika ini bukan pilihan yang tersedia di platform elektronik lembaga pendidikan, disarankan agar penerjemah melakukan panggilan video langsung dengan siswa tunarungu.

Peran guru

Guru harus mempertimbangkan kebutuhan siswanya yang tunarungu dan gangguan pendengaran saat mempersiapkan pelajaran dan pertemuan virtual, melalui hal-hal berikut:

• Mungkin sulit bagi siswa tunarungu dan gangguan pendengaran untuk membedakan satu suara dari suara lainnya dalam panggilan grup, oleh karena itu jika kurikulum memerlukan beberapa guru untuk pelajaran tersebut atau partisipasi siswa, setiap pembicara harus menyebutkan namanya dengan jelas sebelum mulai.
• Guru harus menyalakan kamera dan memosisikan perangkatnya pada sudut yang sesuai sehingga wajahnya terlihat jelas saat menyampaikan pelajaran agar memudahkan siswanya membaca bibir, dan mereka yang tidak berbicara harus mematikan kamera untuk menjaga kejernihan koneksi visual.
• Sangat penting bagi guru untuk tidak terburu-buru saat menyampaikan materi, karena hal ini membantu siswa tunarungu dan gangguan pendengaran untuk memahami serta membaca bibir, dan membantu transkriptor teks melacak ucapan dan menuliskannya.
• Adapun untuk diskusi kelas, penting bagi semua orang untuk berkomitmen membisukan audio dan tidak menyalakannya kecuali saat berpartisipasi dalam diskusi guna mengurangi tingkat kebisingan bagi siswa tunarungu.
• Konten diskusi yang diucapkan sebaiknya ditulis di kotak obrolan agar siswa tunarungu dan gangguan pendengaran dapat membaca pertanyaan, jawaban, dan catatan.

Sebagai penutup, diperkirakan kita akan menghadapi beberapa tantangan dalam jalannya proses pendidikan di periode luar biasa ini, sehingga para guru dan siswa mereka hendaknya menyadari pentingnya kesadaran mengenai metode belajar siswa tunarungu dan gangguan pendengaran, serta berinisiatif menerapkan metode terbaik untuk mengatasi tantangan penerimaan pembelajaran jarak jauh mereka.

Jika Anda termasuk yang tertarik dengan teknologi alat bantu dengar, kami telah mengumpulkan di sini beberapa saran dari para ahli dan pengalaman para tunarungu serta gangguan pendengaran

Klik di sini

Sumber:

Spagnola Whitney, 2020. Making online learning accessible for deaf students. Hearing like me.

.https://www.hearinglikeme.com

Al Madinah Audiology, 2019. Aksesori alat bantu dengar, Al Madinah Group.

.http://almadina.com.sa

Badan Pendidikan Umum, 2020. Administrasi Gangguan Pendengaran, Kementerian Pendidikan Arab Saudi.

.https://departments.moe.gov.sa/

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.