بہرے اور کم سننے والوں کے لیے فاصلاتی تعلیم کی تیاری

کورونا وائرس کی وبا کے بحران کے نتیجے میں، خصوصی تعلیم کے اساتذہ کا ایک گروپ بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے لیے فاصلاتی تعلیم کے تجربے کو بہتر بنانے اور اس مدت کے دوران نئے ماحول میں ان کی تعلیم کو آرام سے جاری رکھنے کو یقینی بنانے کے لیے ممکنہ بہترین طریقے اپنانے کی کوشش کر رہا ہے۔ یہ مضمون کئی ایسے طریقوں پر بحث کرتا ہے جن کی سفارش امریکی نیشنل ڈیف سینٹر اساتذہ کو اپنے بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے لیے آن لائن کلاس رومز تیار کرنے اور ان کے بارے میں آگاہی پیدا کرنے کے لیے کرتا ہے، جن میں شامل ہیں:

لائیو کیپشننگ (ٹرانسکرپشن)

مجازی کلاس رومز میں گفتگو کے دوران یا کچھ مواصلاتی پلیٹ فارمز پر خودکار ٹرانسکرپشن کے استعمال کے ذریعے سنی جانے والی آواز کو تحریری متن میں تبدیل کرنا۔ معلوم ہے کہ کچھ بصری ذرائع کا اضافہ بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے فاصلاتی تعلیم کے تجربے کو بہتر بناتا ہے، اس لیے آڈیو کمپنیاں تعلیم کے انتظام اور ترقی کے پلیٹ فارمز کے ساتھ مل کر ایسی تعلیمی خدمات فراہم کرنے کے لیے کام کرتی ہیں جو معذور افراد کی ضروریات کے مطابق ہوں، کیونکہ لائیو کیپشننگ بہرے اور کم سننے والے ان افراد کے لیے تیار کردہ بہترین خدمات میں سے ایک ہے جو پڑھنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔

ٹرانسکرپشن سافٹ ویئر کے لیے کچھ تجاویز:

1. پلیٹ فارم ویب ایکس (Webex):

یہ پلیٹ فارم کئی اختیارات فراہم کرتا ہے، جن میں گروپ کالز کے ساتھ ایک بیرونی ٹرانسکرائبر کو جوڑنا، یا ایک ثانوی پینل چلانا جسے (سٹریم باکس) کہا جاتا ہے اور اس پر ٹرانسکرپشن کو فعال کرنا شامل ہے۔ اس کا استعمال بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے لیے ایک ہی سکرین پر ہونٹوں کی حرکات پڑھنے کے لیے استاد کا چہرہ، شیئر کی گئی پیشکشیں اور ٹرانسکرپشن دیکھنا آسان بناتا ہے۔

1. ایپلیکیشن سٹریمر (Streamer)

بصری مواصلات کے لیے ایک ایپلی کیشن جو ایک معمولی ماہانہ سبسکرپشن پر جدید خدمات پیش کرتی ہے، جن میں سب سے اہم صوتی ترتیبات ہیں جو تقریباً ۹۸٪ درستگی کے ساتھ الفاظ پہنچاتی ہیں، اور کلاس رومز کے لیے دیگر مفید خصوصیات، جیسے مختلف زبانوں میں ترجمہ اور متعدد زبانوں میں ٹرانسکرپشن، اور تحریری متن پر فوری نوٹس کا اندراج، نیز یہ خدمات اعلیٰ رازداری کے ساتھ محفوظ ہیں۔

ٹرانسکرائبر کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ترتیبات: انٹرویو کوآرڈینیٹرز کو مشورہ دیا جاتا ہے کہ وہ اساتذہ کے نام لکھ کر ٹرانسکرائبر کو پہلے سے تیار رکھیں

اور سبق شروع ہونے سے پہلے ٹرانسکرائبر پر پروگرام کرنے کے لیے کچھ اہم اصطلاحات درج کریں تاکہ الفاظ کی غلط ٹرانسکرپشن سے بچا جا سکے اور ٹرانسکرائبر کی رفتار اور کارکردگی کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔

خودکار ٹرانسکرپشن

کچھ معروف پلیٹ فارمز جیسے مائیکروسافٹ ٹیمز اور گوگل میٹ، خودکار ٹرانسکرپشن کی خدمات پیش کرتے ہیں۔ بدقسمتی سے ان پلیٹ فارمز کی کارکردگی معمولی ہے، لیکن متن، اگرچہ اس کا معیار خراب ہو، بہرے اور کم سننے والے افراد کو بات چیت میں مدد دیتا ہے۔

مثال کے طور پر، بہرے اور کم سننے والے متعدد افراد اس بات پر متفق ہیں کہ مائیکروسافٹ ٹیمز ویڈیو کالز کے لیے ان کی ضروریات کے سب سے زیادہ موزوں پلیٹ فارمز میں سے ایک ہے، کیونکہ یہ خودکار ٹرانسکرپشن اور لاتعداد زبانوں میں ترجمے کی متنوع اور مفت خدمات فراہم کرتا ہے، اور اسے ایک بٹن کے کلک سے زیادہ آسان ترتیبات کے ساتھ چلایا جا سکتا ہے۔ لیکن یہ سروس کوئی مثالی آپشن نہیں ہے کیونکہ لسانی معیار اچھا نہیں ہوتا (الفاظ کی ٹرانسکرپشن عام طور پر غلط ہوتی ہے) اور ٹرانسکرائبر میں معلومات داخل کرنے اور متن میں ترمیم کرنے کا کوئی باقاعدہ طریقہ نہیں ہے۔ مثال کے طور پر اگر استاد فصیح زبان واضح طور پر نہیں بولتا ہے، تو خودکار ٹرانسکرپشن کا کوئی فائدہ نہیں ہوگا۔

اشاروں کی زبان

تعلیمی ادارے اشاروں کی زبان کے مترجم کی مدد لے سکتے ہیں، اور پھر اسے مجازی کلاس روم میں بطور رکن شامل کر سکتے ہیں۔ کچھ پلیٹ فارمز ایک ثانوی سکرین شامل کرنے کی سہولت دیتے ہیں جس میں طلبہ اشاروں کی زبان کے مترجم اور باقی مواد کو آسانی سے دیکھتے ہیں۔ اگر تعلیمی ادارے کے آن لائن پلیٹ فارم میں یہ آپشن دستیاب نہ ہو تو مشورہ دیا جاتا ہے کہ مترجم بہرے طلبہ کے ساتھ براہِ راست ویڈیو کال کرے۔

استاد کا کردار

استاد کے لیے ضروری ہے کہ وہ اسباق اور ویڈیو میٹنگز کی تیاری کے دوران درج ذیل امور کے ذریعے بہرے اور کم سننے والے اپنے طلبہ کی ضروریات کا خیال رکھے:

• گروپ کالز میں بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے لیے ایک آواز کو دوسری سے الگ پہچاننا مشکل ہو سکتا ہے، اس لیے اگر نصاب میں سبق کے لیے متعدد اساتذہ یا طلبہ کی شرکت درکار ہو تو ہر بولنے والے کو شروع کرنے سے پہلے اپنا نام واضح طور پر بتانا چاہیے۔
• استاد کو کیمرہ آن رکھنا چاہیے اور اپنے آلے کو ایک مناسب زاویے پر سیٹ کرنا چاہیے جس سے سبق دیتے وقت اس کا چہرہ واضح طور پر دکھائی دے تاکہ اس کے طلبہ کے لیے ہونٹوں کی حرکات پڑھنا آسان ہو، اور ویڈیو کنکشن کے معیار کو برقرار رکھنے کے لیے نہ بولنے والے افراد کو کیمرہ بند رکھنا چاہیے۔
• اساتذہ کے لیے سبق سناتے ہوئے رک رک کر بولنا بہت ضروری ہے، کیونکہ اس سے بہرے اور کم سننے والے طلبہ کو سمجھنے اور ہونٹوں کی حرکات پڑھنے میں مدد ملتی ہے، اور ٹرانسکرائبر کو بات کو ٹریک کرنے اور اسے لکھنے میں مدد ملتی ہے۔
• جہاں تک کلاس روم کے مباحثوں کا تعلق ہے، سب کے لیے مائیکروفون کو خاموش رکھنا اور مباحثے میں حصہ لیتے وقت ہی اسے آن کرنا ضروری ہے تاکہ بہرے طلبہ کے لیے شور کی شدت کو کم کیا جا سکے۔
• بولے جانے والے مباحثے کا مواد چیٹ باکس میں لکھا جانا چاہیے تاکہ بہرے اور کم سننے والے طلبہ سوالات، جوابات اور نوٹس پڑھ سکیں۔

اختتام میں، یہ متوقع ہے کہ ہمیں اس غیر معمولی مدت کے دوران تعلیمی عمل کے تسلسل کے لیے کچھ چیلنجز کا سامنا کرنا پڑے گا، اس لیے اساتذہ اور ان کے طلبہ کو بہرے اور کم سننے والے طلبہ کے سیکھنے کے طریقوں کے بارے میں آگاہی کی اہمیت کا ادراک کرنا چاہیے، اور فاصلاتی تعلیم حاصل کرنے میں ان کے چیلنجز پر قابو پانے کے لیے بہترین طریقوں کو لاگو کرنے میں پہل کرنی چاہیے۔

اگر آپ سماعت کے معاون آلات کی ٹیکنالوجی میں دلچسپی رکھتے ہیں، تو ہم نے یہاں ماہرین اور بہرے و کم سننے والے افراد کے تجربات سے کچھ تجاویز جمع کی ہیں

یہاں کلک کریں

ذرائع:

Spagnola Whitney, 2020. Making online learning accessible for deaf students. Hearing like me.

.https://www.hearinglikeme.com

المدینہ برائے سمعیات، ۲۰۱۹۔ سماعت میں معاون ملحقات، المدینہ گروپ۔

.http://almadina.com.sa

جنرل ایجوکیشن ایجنسی، ۲۰۲۰۔ سماعت کی معذوری کا شعبہ، سعودی وزارتِ تعلیم۔

.https://departments.moe.gov.sa/

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔