آٹزم کے بارے میں ۵ اہم تجاویز: تعلیم میں شمولیت

خاص ضروریات کے حامل بچوں بشمول آٹزم کے حامل بچوں کے تعلیم سے اخراج کی شرح دیگر عام بچوں کے مقابلے میں زیادہ ہے، تو آٹزم کے حامل طلبہ کے اخراج کے خطرات کو کم کرنے کے لیے کیا کیا جا سکتا ہے؟

ایسی کوئی مخصوص حکمت عملیاں موجود نہیں ہیں جنہیں اسکول شمولیت کی راہ میں حائل رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے استعمال کر سکیں، تاہم، اسکول آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل طلبہ کی مدد کے بہترین طریقے کی منصوبہ بندی کرتے وقت درج ذیل تجاویز پر غور کرنا چاہ سکتے ہیں:

۵ اہم ترین تجاویز

١. طالب علم کو جانیں

ہر وہ شخص جو آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر میں مبتلا ہے منفرد ہے۔ اس لیے، ایسا ایک طریقہ اختیار کرنا جو سب کے لیے یکساں ہو، مناسب نہیں ہے۔ طالب علم کی بات سننا اور یہ سمجھنے کی کوشش کرنا ضروری ہے کہ وہ دنیا کو کیسے دیکھتا اور محسوس کرتا ہے، خاص طور پر یہ کہ آٹزم ایک فرد کے طور پر ان پر کیسے اثر انداز ہوتا ہے۔ وہ کب سب سے زیادہ خوش اور پرسکون ہوتے ہیں؟ ان کی خوبیاں کیا ہیں؟ اسکول کی زندگی میں کون سی چیزیں ان کے لیے مشکلات کا باعث بنتی ہیں؟

طالب علم کے اندر بے چینی اور تناؤ کو کم کرنے پر توجہ دیں تاکہ اس کی لچک اور سیکھنے میں مشغول ہونے کی آمادگی میں اضافہ ہو سکے۔ رویہ دراصل رابطے کی ایک شکل ہے۔ رویے کے پیچھے چھپی وجوہات کا پتا لگائیں اور پھر آپ طالب علم کی مدد کے لیے حکمت عملیاں اپنا سکتے ہیں۔ اگرچہ آپ اس کے ارد گرد کی دنیا کو تبدیل نہیں کر سکتے، لیکن آپ اکثر یہ اندازہ لگا سکتے ہیں کہ کون سی چیز اسے بے چین کر سکتی ہے اور خاص طور پر تیار کردہ معقول تبدیلیاں کر سکتے ہیں، یا اس سے بچنے کے لیے اقدامات کر سکتے ہیں۔

٢. طالب علم کے ساتھ شراکت میں کام کرنا اور والدین اور دیگر پیشہ ور افراد کے ساتھ

طالب علم کے ساتھ کام کرنے والے تمام افراد—بشمول ان کے ساتھیوں—کے ساتھ مثبت، نگہداشت پر مبنی اور قبولیت کے تعلقات استوار کرنا انتہائی اہم ہے، اور تعلق اور باہمی اعتماد کو برقرار رکھنا ہی اصل بنیاد ہے، اور اس بات کا خیال رکھنا چاہیے کہ طالب علم کے بارے میں کوئی رائے قائم نہ کی جائے یا واقعات کو ذاتی طور پر نہ لیا جائے۔

والدین اکثر اپنے بچے کے ماہر ہوتے ہیں۔ اسکولوں کو اس بات کا اعتراف کرنا چاہیے اور طالب علم کی ایک مکمل تصویر بنانے میں مدد کرنی چاہیے۔ عملے کو ایک ٹیم کے طور پر مل کر کام کرنے اور ایک دوسرے کا ساتھ دینے کی ضرورت ہے؛ حل تلاش کریں اور یہ واضح کریں کہ اگر طالب علم کسی بحرانی کیفیت میں پہنچ جائے تو کیا اقدام کیا جائے گا۔ تعلیم، صحت اور دیکھ بھال کے شعبوں میں اچھی شراکت داری انتہائی اہمیت کی حامل ہے، جہاں اسکول دیگر اسکولوں اور خدمات کے ساتھیوں بشمول تعلیمی نفسیات، اسپیچ تھراپی، پیشہ ورانہ تھراپی، اور آٹزم مشاورتی خدمات کے ساتھ تعاون کرتے ہیں۔

٣. تناؤ اور بے چینی سے متعلق مسائل کا حل

اسکول یہ کام درج ذیل طریقوں سے کر سکتے ہیں:

- تناؤ اور بے چینی کی بلند سطح کی وجوہات کا تعین کرنا

ان حکمت عملیوں کو پہچاننا جو فرد اپنے تناؤ اور بے چینی پر قابو پانے کے لیے پہلے سے استعمال کر رہا ہو، (مثال کے طور پر، مشاغل/دلچسپیاں یا خود کو متحرک کرنے والا رویہ - "stim" - بے چینی کو کم کر سکتا ہے)

ایک محفوظ جگہ بنانا - اسکول میں کہیں ایسی جگہ جہاں طالب علم کو بے چینی کے کسی بھی ذریعے سے دور وقت اور جگہ مل سکے۔ اگر جگہ کا مسئلہ ہو، تو شدید بے چینی کے اوقات میں کھیل کا ایک خیمہ اور/یا تکیے اور/یا کمبل ہو سکتا ہے جو فرد کو خود کو منظم کرنے اور پرسکون ہونے کے لیے اپنی محفوظ جگہ تک رسائی کی اجازت دیتا ہے

٤. اسکول کی پالیسیوں اور طریقوں میں معقول تبدیلیاں کی جانی چاہییں

مساوات ایکٹ 2010ء (اور شمالی آئرلینڈ میں معذوروں کے خلاف امتیازی سلوک کا ایکٹ 1995ء) کے تحت، اسکولوں پر معذور طلبہ کے لیے معقول تبدیلیاں کرنے کا فریضہ عائد ہوتا ہے۔ اسکولوں کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے مثبت اقدامات کرنے کی ضرورت ہے کہ آٹزم کے حامل طلبہ اسکول کی زندگی کے تمام پہلوؤں میں بھرپور حصہ لیں۔

٥. اسکول کے تمام عملے کے پاس آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر سے نمٹنے کی تربیت ہونی چاہیے

آٹزم کے حامل طلبہ کے ساتھ کام کرنے کے طریقے کی بہتر تفہیم حاصل کرنے کے لیے، عملے کو اپنے کردار کے مطابق آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر سے نمٹنے کے لیے خصوصی تربیت حاصل کرنی چاہیے۔ عملے کو ان انتباہی علامات یا محرکات سے ہوشیار رہنا چاہیے جو توجہ نہ دیے جانے کی صورت میں سنگین صورتحال کا باعث بن سکتے ہیں۔

نقطہ نظر میں ہم آہنگی کو یقینی بنانے کے لیے، یہ واضح کرنا ضروری ہے کہ آٹزم سے متعلق کوئی بھی تربیت تمام عملے پر محیط ہونی چاہیے۔ اس میں معاون عملہ اور دوپہر کے کھانے کے وقت کے نگران شامل ہیں، جو اسکول کے دن کے غیر منظم حصوں کی نگرانی میں اہم کردار ادا کرتے ہیں جو مشکلات کا باعث بن سکتے ہیں۔ آٹزم کے حامل طلبہ کی کامیاب شمولیت کے لیے، پورے اسکول کے معاشرے میں ایک حقیقی شمولیتی جذبہ، اور فرق کو قبول کرنے اور اسے سراہنے کا جذبہ ہونا چاہیے۔

ماخذ

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔