As Principais Estratégias para Desenvolver as Competências da Criança

Dotar a sua criança de competências comportamentais desejáveis é um dos assuntos mais interessantes. Quer seja encarregado de educação, professor ou especialista, procura certamente passos práticos para ensinar uma competência à criança. Eis as principais formas de ensinar uma nova competência à criança:

Análise de tarefas TASK ANALYSIS

É o processo de dividir uma competência ou um comportamento complexo em pequenos passos. Antes de ensinar a criança a adquirir uma nova competência, deve realizar essa competência você mesmo ou observar outra pessoa a realizá-la, para que possa conhecer os passos envolvidos no processo. Desta forma, pode ensinar a criança a concluir cada pequeno passo até que ela aprenda a fazê-lo de forma independente.

Por exemplo: quer ensinar a criança a lavar as mãos. Depois de fazer isso você mesmo e registar todos os passos, percebe que existem 8 passos neste processo, que são: 1. A criança abre a torneira 2. A criança molha as mãos na água 3. A criança coloca sabonete nas mãos 4. A criança esfrega as mãos com o sabonete 5. A criança enxagua o sabonete das mãos 6. A criança fecha a torneira 7. A criança seca as mãos com um lenço de papel ou (toalha) 8. A criança coloca o lenço de papel no caixote do lixo.

Ensina à criança o primeiro passo e, depois de ela conseguir realizar o primeiro passo sozinha, passa para o segundo passo; continue até que ela consiga lavar as mãos sem qualquer ajuda.

Modelação SHAPING

A criança é reforçada a cada passo que se aproxima do comportamento pretendido.

Por exemplo: deseja ensinar uma criança que produz alguns sons, mas não os utiliza na fala para pedir as suas necessidades diárias; suponhamos que quer treinar a criança para pedir a «casa de banho». No início, a criança emitirá alguns sons incompreensíveis e tentará imitar a linguagem dos pais. Os pais prestarão atenção a esses sons, sorrirão para a criança e far-lhe-ão festas, o que fará a criança sentir a importância do comportamento que realizou. De cada vez que a criança emitir sons como «ca», «ba» ou «caba» mais próximos do comportamento pretendido, ela será reforçada.

Como resultado, a criança começará a pronunciar estas palavras cada vez mais.

Existem alguns passos orientadores para a modelação, incluindo: 1- Definir o comportamento-alvo 2- Determinar se a modelação é o comportamento adequado 3- Identificar o comportamento inicial ou o primeiro comportamento, que deve ser um comportamento em que a pessoa já se tenha envolvido 4- Escolher os passos da modelação 5- Escolher o reforço

Nota: Pode demorar algum tempo até que a criança domine o comportamento inicial na modelação. Leve o seu tempo com a sua criança! Não avance com passos demasiado grandes.

Apoio ou ajuda PROMPT

Existem várias formas de apoio ou ajuda: ajuda física total, ajuda física parcial, ajuda verbal total, ajuda verbal parcial, modelagem e gesto.

Orientação física: PHYSICAL PROMPT

A criança tem dificuldades em segurar num lápis. Pode ajudá-la segurando fisicamente na sua mão para segurar o lápis corretamente.

Algumas formas de implementar o apoio:

1. Do mais para o menos MOST TO LEAST

Desta forma, pode avançar realizando uma ajuda total com a criança e fornecendo-lhe orientação física para tudo. Depois, reduz gradualmente a quantidade de ajuda à criança.

Por exemplo, ensinar a criança a lavar as mãos. No início, poderá ter de segurar nas mãos dela e lavá-las por ela. Mais tarde, moverá gradualmente as suas mãos a partir do cotovelo, depois a partir do ombro, até que a ajuda desapareça, alcançando a independência, que é o objetivo principal do nosso ensino de qualquer competência à criança.

2. Do menos para o mais LEAST TO MOST

Desta forma, dá à criança a oportunidade de realizar o comportamento com a menor quantidade de ajuda.

Por exemplo, durante a hora do almoço, pode colocar a comida na mesa para a criança e esperar que ela comece a comer sozinha primeiro. Após 5 segundos, se ela não tiver feito qualquer esforço para comer o seu almoço, pode dar uma instrução verbal: «Come o arroz». Se a criança continuar sem responder, pode segurar fisicamente na mão da criança para pegar na colher, retirar o arroz e colocá-lo na sua boca.

Apoio verbal: VERBAL PROMPT

Fornecer instruções verbais.

Por exemplo, para ensinar uma criança a ler a palavra «escola», pode apresentar-lhe a palavra; a criança olhará para a palavra e você ajuda-a dizendo «esco», e a criança lerá corretamente «escola». De cada vez recuará um passo, «es» e depois «e»; através destes passos ajuda a sua criança a chegar à resposta de forma independente.

Modelagem: MODELING

A modelagem por vídeo é utilizada para melhorar as competências sociais e a autonomia em crianças com autismo.

Por exemplo: para ensinar a criança a vestir as calças, apresentar-lhe-á um vídeo de uma criança a vestir as calças de forma correta, e a criança imitará essa competência.

Gesto: GESTURE

É realizado apontando ou olhando numa determinada direção ou de uma forma específica, ou através de movimentos da mão que indicam (proibição usando o dedo indicador).

Por exemplo: para ensinar a criança a deitar o lenço de papel no caixote do lixo após a sua utilização, apontará com os olhos para o caixote do lixo para que a criança vá deitar o lenço no local correto.

O seu uso correto das estratégias de aquisição de comportamentos ajuda-o a conduzir a criança a realizar a competência com total independência.

Publicado originalmente em árabe. Esta versão em português foi produzida com tradução assistida por IA; o original em árabe permanece como referência.