Strategi Utama untuk Mengembangkan Keterampilan Anak

Mengajarkan keterampilan perilaku yang diinginkan kepada anak Anda adalah salah satu hal yang paling menarik, baik Anda sebagai orang tua, guru, maupun spesialis, Anda mencari langkah-langkah praktis untuk mengajarkan suatu keterampilan kepada anak. Berikut adalah cara-cara paling utama untuk mengajarkan keterampilan baru kepada anak:

Analisis tugas TASK ANALYSIS

Ini adalah proses memecah keterampilan atau perilaku yang kompleks menjadi langkah-langkah kecil. Sebelum mengajari anak untuk memperoleh keterampilan baru, Anda harus melakukan keterampilan ini sendiri atau melihat orang lain melakukannya agar Anda dapat mengetahui langkah-langkah yang terlibat dalam proses tersebut. Dengan cara ini, Anda dapat mengajari anak untuk menyelesaikan setiap langkah kecil sehingga ia dapat belajar cara melakukannya secara mandiri.

Sebagai contoh: Anda ingin mengajari anak cara mencuci tangannya. Setelah melakukannya sendiri dan mencatat semua langkahnya, Anda menyadari bahwa ada 8 langkah dalam proses ini, yaitu: 1. Anak membuka keran air 2. Anak membasahi kedua tangannya dengan air 3. Anak menuangkan sabun ke tangannya 4. Anak menggosok kedua tangannya dengan sabun 5. Anak membilas sabun dari kedua tangannya 6. Anak menutup keran air 7. Anak mengeringkan tangannya dengan tisu atau (handuk) 8. Anak membuang tisu ke tempat sampah.

Anda mengajari anak langkah pertama, lalu setelah itu ia dapat melakukan langkah pertama sendiri, dan beralihlah ke langkah kedua, lanjutkan hingga ia dapat mencuci tangannya tanpa bantuan apa pun.

Pembentukan SHAPING

Anak diberikan penguatan untuk setiap langkah yang mendekati perilaku yang diinginkan.

Sebagai contoh: Anda ingin mengajari anak yang memiliki beberapa suara tetapi tidak menggunakannya dalam berbicara untuk meminta kebutuhan sehari-harinya, anggaplah Anda ingin melatih anak meminta "kamar mandi", pada awalnya anak akan mengeluarkan beberapa suara yang tidak dapat dipahami dan mencoba meniru bahasa orang tua. Orang tua akan memperhatikan suara-suara tersebut, Anda akan tersenyum kepada anak dan membelainya, hal itu akan membuat anak merasakan pentingnya perilaku yang telah dilakukannya. Setiap kali anak mengeluarkan suara seperti "ha", "ma", atau "hama" yang lebih mendekati perilaku yang diinginkan, ia akan diberikan penguatan.

Akibatnya, anak akan mulai mengucapkan kata-kata ini lebih banyak lagi.

Ada beberapa langkah panduan untuk pembentukan, antara lain: 1- Menentukan perilaku target 2- Menentukan apakah pembentukan merupakan perilaku yang sesuai 3- Menentukan perilaku awal atau perilaku pertama, yang harus berupa perilaku yang telah dilakukan oleh individu tersebut 4- Memilih langkah-langkah pembentukan 5- Memilih penguat

Catatan: Mungkin perlu beberapa waktu sampai anak menguasai perilaku awal dalam pembentukan. Luangkan waktu Anda bersama anak Anda! Jangan melompat ke langkah yang besar.

Prompting atau bantuan PROMPT

Ada beberapa bentuk prompting atau bantuan, yaitu: bantuan fisik penuh, bantuan fisik sebagian, bantuan verbal penuh, bantuan verbal sebagian, pemodelan, isyarat.

Arahan fisik: PHYSICAL PROMPT

Anak mengalami kesulitan dalam memegang pensil. Anda dapat membantunya dengan memegang tangannya secara fisik untuk memegang pensil dengan benar.

Beberapa cara untuk menerapkan prompting:

1. Dari yang terbanyak ke yang paling sedikit MOST TO LEAST

Dengan cara ini, Anda dapat memandu melalui pelaksanaan prompting penuh bersama anak dan memberinya arahan fisik untuk segala hal. Kemudian, Anda secara bertahap mengurangi jumlah bantuan kepada anak.

Sebagai contoh, mengajari anak untuk mencuci tangannya. Anda mungkin pada awalnya perlu memegang tangannya dan mencucikannya untuknya. Kemudian, Anda akan secara bertahap menggerakkan tangan Anda dari sikunya, lalu dari bahunya, kemudian bantuan tersebut akan hilang hingga mencapai kemandirian, yang merupakan tujuan terbesar dari pengajaran kita kepada anak untuk keterampilan apa pun.

2. Dari yang paling sedikit ke yang terbanyak LEAST TO MOST

Dengan cara ini, Anda memberi anak kesempatan untuk melakukan perilaku tersebut dengan bantuan paling minimal.

Sebagai contoh, selama waktu makan siang, Anda dapat meletakkan makanan di atas meja untuk anak dan menunggu hingga anak mulai makan sendiri terlebih dahulu. Setelah 5 detik, ia tidak melakukan upaya untuk memakan makan siangnya. Anda dapat memberikan instruksi lisan "makan nasinya". Dan jika anak masih tidak merespons, Anda dapat memegang tangan anak secara fisik untuk memegang sendok, mengambil nasi, dan memasukkannya ke dalam mulutnya.

Prompting verbal: VERBAL PROMPT

Memberikan instruksi verbal.

Sebagai contoh, untuk mengajari anak membaca kata "madrasah", Anda dapat memperlihatkan kata tersebut kepadanya, anak akan melihat kata tersebut dan Anda membantunya dengan mengucapkan "madr", anak akan membacanya dengan benar "madrasah", setiap kali Anda akan mundur satu langkah lebih sedikit, "mad" lalu "m", dengan langkah-langkah ini Anda membantu anak Anda mencapai jawaban secara mandiri.

Pemodelan: MODELING

Pemodelan video digunakan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kemandirian pada anak-anak autis.

Sebagai contoh: untuk mengajari anak cara memakai celana, Anda akan memperlihatkan kepadanya video seorang anak yang mengenakan celana dengan cara yang benar, dan anak tersebut akan meniru keterampilan ini darinya.

Isyarat: GESTURE

Ini dilakukan melalui menunjuk atau melihat ke arah tertentu atau dengan cara tertentu, atau gerakan tangan yang menunjukkan (larangan menggunakan jari telunjuk).

Sebagai contoh: untuk mengajari anak membuang tisu ke tempat sampah setelah menggunakannya, Anda akan memberi isyarat dengan mata Anda ke arah tempat sampah agar anak pergi membuang tisu ke tempat yang benar.

Penggunaan Anda yang tepat terhadap strategi pemerolehan perilaku membantu Anda membimbing anak untuk melakukan keterampilan tersebut dengan kemandirian penuh.

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.