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Cómo redactar un objetivo conductual

10 de septiembre de 2019

El éxito del proceso pedagógico y de rehabilitación para personas con discapacidad depende de múltiples factores, entre los que destaca la formulación correcta y la estructura completa del objetivo conductual. ¿Qué es un objetivo conductual y cómo debemos formularlo?

El objetivo conductual hace referencia al desempeño que se espera del estudiante como resultado del proceso de enseñanza. Es decir, se centra en el cambio positivo que se desea lograr en la conducta del estudiante tras pasar por una experiencia educativa diseñada para abordar dicha conducta. En cuanto a cómo redactar el objetivo conductual, existen varios factores que deben tenerse en cuenta y cumplirse al formularlo para garantizar los mejores resultados posibles. En este artículo respondemos a las preguntas más importantes sobre la formulación de objetivos conductuales para que sirva de referencia a docentes y especialistas en el ámbito de la educación y la rehabilitación de personas con discapacidad.

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¿Cuáles son los componentes del objetivo conductual?

La formulación correcta del objetivo conductual consta de varios componentes, que son:

El verbo conductual: el verbo que define con precisión la conducta del alumno (un verbo conductual medible).
El sujeto de la conducta: el nombre del estudiante.
La condición: el estado del alumno al realizar la conducta (cuando se le solicite / en el aula).
El criterio: el grado y la calidad del dominio de la conducta por parte del alumno (con un porcentaje de éxito del 90 % / tres intentos de cinco).
El plazo temporal: en la sesión terapéutica del lunes con fecha 26/03/1442.

El objetivo conductual debe formularse de esta forma:

Que + verbo conductual + nombre del estudiante + condición + criterio + plazo.

Ejemplo: Que Ahmed escriba la letra álif en la pizarra en tres intentos correctos de cinco en la sesión terapéutica del lunes con fecha 26/03/1442.

Asimismo, al formular el objetivo conductual debe tenerse en cuenta la concordancia del verbo conductual con los niveles de destreza que se desean alcanzar. Encontrará aquí una infografía que explica los niveles de los objetivos conductuales y los verbos conductuales adecuados para ellos.

¿Cuáles son los criterios para formular objetivos conductuales según el modelo (SMART)?

El modelo de objetivos inteligentes se diseñó para aclarar las condiciones necesarias en la formulación de objetivos conductuales correctos. La palabra SMART está compuesta por las iniciales de cada una de las cinco condiciones: Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound. A continuación, conocemos sus significados:

Específico (Specific): que tenga un significado claro.
Medible (Measurable): que pueda medirse con claridad (escribe, nombra, dibuja, lee).
Alcanzable (Achievable): adecuado a la capacidad del alumno.
Realista (Realistic): es decir, que parta de las necesidades del estudiante y establezca un marco de consecución realista: 5 intentos de 10.
Con límite de tiempo (Time-bound): es decir, que esté delimitado en el tiempo: durante dos sesiones de entrenamiento.

Algunos ejemplos para la formulación de objetivos con el modelo (SMART):

Ejemplo de formulación correcta del objetivo conductual:
Que el estudiante nombre al gato cuando el docente se lo pida en 9 intentos de 10 durante dos sesiones de entrenamiento (claridad del sujeto, del verbo conductual medible, de la condición y del criterio).
Ejemplo de formulación incorrecta del objetivo conductual:
Que el estudiante comprenda los animales domésticos cuando se le solicite (uso de un verbo conductual no medible + falta de claridad en el criterio).

¿Cuáles son las características del objetivo conductual?

Que se formule de forma clara para el docente y el estudiante.
Que sea adecuado para el desarrollo y las capacidades del estudiante.
Que se centre en la conducta del estudiante y no en la del docente.
Que se centre en los resultados del aprendizaje y no en la enseñanza en sí.
Que represente un resultado directo e intencionado de la experiencia de aprendizaje.

Los docentes y especialistas en el ámbito de la rehabilitación y la educación de personas con discapacidad realizan un gran esfuerzo mental y físico en su labor para formular correctamente los objetivos conductuales. Esto se debe a la naturaleza cambiante de los objetivos conductuales de cada estudiante según sus necesidades individuales, lo que implica que la formulación de objetivos es un proceso continuo a lo largo de todo el año académico, y no cabe esperar que sea una tarea sencilla.

Ynmo ha trabajado para ofrecer diversas funciones diseñadas con el fin de facilitar la formulación de objetivos correctos, además de más de 3000 objetivos conductuales listos en la biblioteca de objetivos que pueden añadirse al plan del estudiante con solo pulsar un botón.

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Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.