Sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)

El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) es uno de los métodos de comunicación diseñados para permitir una comunicación eficaz en niños que enfrentan desafíos en las habilidades lingüísticas. Este sistema ayuda a los niños no hablantes o que cuentan con un vocabulario reducido a aprender a formar oraciones y a ampliar sus habilidades comunicativas o expresivas. La idea de este sistema se basa en enseñar al niño a intercambiar una imagen de un objeto deseado para obtenerlo, mediante la elección por parte del niño de la imagen del objeto deseado y su posterior entrega en mano a otra persona (el maestro/el especialista/los padres) para conseguirlo. El sistema consta de 6 niveles, que son:

Nivel 1: Intercambio de imágenes

- Que el niño aprenda a intercambiar imágenes individuales de los elementos o actividades que desea.

- Mediante la identificación del tipo de actividad, juego o comida favorita del niño (debe ser motivadora, estar disponible y repetirse a lo largo del día) y se coloca la imagen en una carpeta o cinta adhesiva para mantenerla en el tablero.

- Enseñar el intercambio sentándose el entrenador directamente frente al niño para recibir la imagen (una imagen de un pastel, por ejemplo). El niño buscará la imagen requerida; usted puede ayudar al niño a tomar la imagen brindándole ayuda física total (tomar la mano del niño) y dirigiéndola hacia la tarjeta para que la tome y se la entregue al entrenador, ofreciéndole luego el trozo de pastel directamente.

- Recurrimos a la ayuda total y luego la reducimos poco a poco hasta alcanzar la independencia al pedir.

Nivel 2: Distancia

- Pasamos a la segunda fase después de que el niño domine el método de intercambio de imágenes para un grupo de peticiones diarias del niño y continuando con el uso de imágenes de forma individual.

- Que el niño aprenda a generalizar esta nueva habilidad utilizándola en diferentes lugares, con diferentes personas y a través de distancias lejanas, con el fin de ayudarles a aumentar la tasa de continuidad de la comunicación.

- En esta fase, el entrenador se sitúa a cierta distancia del niño. El niño aprende a tomar la imagen del tablero y entregársela al entrenador. Y debe haber más de una persona con el niño para que generalice el uso del método con todos.

- El entrenador estimula verbalmente al niño cuando intercambia imágenes y se las presenta al entrenador diciendo: ¿pastel? o ¿quiere pastel?.

Nivel 3: Discriminación de imágenes

- Que el niño aprenda a elegir entre dos o más imágenes para pedir sus objetos favoritos.

- Colocando dos imágenes en el tablero: una que describe el elemento deseado y otra que no describe el elemento deseado.

- El niño puede elegir el otro elemento (el no deseado); puede guiarlo diciendo: «Usted quiere» (y señala el trozo de pastel) para que tome la tarjeta y se la entregue al entrenador. Este intento debe repetirse varias veces hasta que el niño logre formular una serie de peticiones en presencia de elementos no deseados.

Nivel 4: Estructura de la oración

- Que el niño aprenda a construir oraciones simples en una tira de frases extraíble utilizando la imagen de «quiero» seguida de una imagen del elemento deseado.

Se le entrena colocando diferentes imágenes de elementos en el tablero; luego el niño usa la tarjeta «quiero» junto con la tarjeta «pastel» y se le enseña a pedir describiendo el elemento utilizando la oración: «quiero pastel».

Nota: el elemento deseado puede estar fuera del entorno inmediato del niño (en otra clase o en otra habitación).

Nivel 5: Responder a preguntas

Que el niño aprenda a utilizar PECS para responder a la pregunta: «¿Qué quiere?»

- Que el niño utilice la frase (quiero...) para responder a las preguntas orales del entrenador (¿qué quiere?) incluso en ausencia del elemento deseado.

- Que el entrenador pregunte al niño: ¿qué quiere? y luego el niño responda colocando las imágenes en la tira de frases (quiero comer pastel).

Nivel 6: Comentar

En este nivel, el niño aprende a comentar respondiendo a preguntas como: ¿qué ve?, ¿qué oye?, ¿qué es esto?, y aprende a formar oraciones que comienzan con: veo, oigo, siento, esto, entre otras.

Fuente adaptada:

.https://www.nationalautismresources.com/the-picture-exchange-communication-system-pecs/

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.