Bisakah Anak Belajar Dua Bahasa Sekaligus?

Kemampuan berbicara lebih dari satu bahasa merupakan keunggulan yang didambakan banyak orang, terutama karena berbicara dalam dua bahasa atau lebih dapat memberi mereka manfaat sosial, ekonomi, dan intelektual di dunia yang memandang keberagaman dan kedekatan budaya menjadi semakin penting dibanding sebelumnya.

Oleh karena itu, banyak orang tua berupaya menerapkan berbagai cara untuk mengajarkan lebih dari satu bahasa kepada anak-anak mereka sejak usia dini, dan dalam artikel ini kita akan membahas tentang kedwibahasaan (bilingualisme) serta menjawab pertanyaan-pertanyaan paling umum seputar membesarkan anak yang berbicara dua bahasa.

Apa yang kita maksud dengan kedwibahasaan (bilingualisme)?

Bilingualisme secara umum didefinisikan sebagai kemampuan seseorang untuk menggunakan dua bahasa dalam berbagai konteks linguistik dan secara berkala, tetapi agar seorang anak mencapai tahap mampu berbicara dua bahasa dengan baik, ia melewati banyak tahapan. Perkembangan bahasa adalah proses yang kompleks dan dinamis yang dipengaruhi oleh usia anak, tingkat paparan bahasa, serta komunikasi sosial yang efektif dengan orang dewasa dan teman sebaya. Usia saat seseorang memperoleh bahasa kedua juga memainkan peran penting, sehingga kita membedakan antara bilingualisme dini dan lambat. Biasanya anak bilingual mengikuti salah satu dari dua pola pemerolehan bahasa:

• Pola pertama adalah bilingualisme dini atau yang dikenal secara ilmiah sebagai bilingualisme simultan, di mana anak memperoleh dua bahasa pada saat yang sama sebelum usia tiga tahun. Contohnya adalah anak terpapar dua bahasa seperti bahasa Arab dan bahasa Inggris sejak lahir di rumah, dan mempelajari kedua bahasa tersebut secara bersamaan—sebagaimana halnya ketika anak lahir dalam keluarga di mana kedua orang tua berbicara bahasa yang berbeda. Perlu dicatat bahwa penggunaan beberapa istilah dari bahasa selain bahasa ibu oleh anak atau orang tua tidak dianggap sebagai pemerolehan bilingual jenis simultan; hal ini karena anak perlu terpapar kedua bahasa tersebut secara terus-menerus agar dapat memperoleh kedua bahasa dan menggunakannya dengan benar.

• Pola bilingualisme kedua adalah bilingualisme lambat atau yang dikenal secara ilmiah sebagai bilingualisme berturut-turut atau sekuensial, di mana anak memperoleh bahasa kedua setelah usia tiga tahun dan setelah memperoleh keterampilan dasar bahasa ibunya. Sebagai contoh, seorang anak dari orang tua imigran dapat mulai memperoleh bahasa kedua hanya saat masuk sekolah, setelah memperoleh bahasa ibunya dari orang tuanya di rumah. Biasanya bilingualisme sekuensial berkembang di lingkungan sekolah, seperti taman kanak-kanak atau sekolah yang mendukung pendidikan dalam bahasa kedua. Pola ini merupakan pola yang dominan dalam pemerolehan bahasa Inggris oleh anak-anak dalam konteks lokal Saudi atau Teluk secara umum.

Beberapa pertanyaan umum seputar pemerolehan dua bahasa oleh anak:

Bisakah anak memperoleh dua bahasa sekaligus?

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak usia dini memang dapat memperoleh dua bahasa secara bersamaan, dan buktinya adalah banyak anak yang tumbuh di masyarakat yang menganggap berbicara dalam dua bahasa adalah hal yang wajar dan lazim. Namun, ada faktor-faktor penting yang harus tersedia agar anak dapat mempelajari kedua bahasa dengan benar sehingga memungkinkannya menggunakannya kelak sebagai orang dewasa.

Terkait hal ini, Erika Hoff, salah satu peneliti paling terkemuka di bidang perkembangan bahasa anak bilingual, menunjukkan bahwa ada faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan kedua bahasa yang akan berkontribusi pada tingkat kemahiran bahasa anak, termasuk kuantitas dan kualitas bahasa yang dipaparkan kepada anak di samping penggunaannya. Tingkat perkembangan bahasa dipengaruhi oleh kuantitas masukan bahasa (yang kami maksud dengan kuantitas adalah seberapa sering pengasuh berbicara kepada anak-anak dan sering kali diwakili oleh jumlah tuturan atau jumlah kata yang digunakan saat berbicara dengan anak-anak). Kualitas masukan bahasa juga penting (kualitas masukan bahasa mengacu pada berbagai karakteristik linguistik, termasuk variasi kosakata dan struktur kalimat serta melibatkan anak dalam percakapan dalam berbagai konteks secara interaktif), oleh karena itu para spesialis perkembangan bahasa anak merekomendasikan agar orang tua menggunakan bahasa yang paling membuat mereka merasa nyaman saat berbicara dengan anak-anak mereka.

Perlu dicatat bahwa orang tua tidak boleh merasa harus menggunakan bahasa Inggris hanya karena itu adalah bahasa kedua yang dipelajari anak jika kemahiran bahasa Inggris mereka terbatas, karena cara terbaik untuk mendukung perkembangan bilingual adalah jika paparan anak terhadap setiap bahasa berasal dari penutur dengan kemahiran dan kompetensi bahasa yang tinggi.

Penelitian juga menunjukkan bahwa anak-anak perlu menggunakan suatu bahasa untuk memperolehnya, dan anak-anak dapat memilih bahasa yang mereka gunakan di lingkungan bilingual. Ketika salah satu bahasa lebih disukai oleh orang tua atau masyarakat, mereka akan memilih bahasa yang lebih disukai tersebut. Oleh karena itu, sebaiknya orang tua menunjukkan apresiasi dan dorongan terhadap kedua bahasa yang digunakan anak serta memberikan kesempatan yang mendorong mereka untuk menggunakan kedua bahasa tersebut.

Apakah anak-anak merasa bingung ketika orang dewasa menggunakan lebih dari satu bahasa bersama mereka?

Sederhananya, anak-anak tidak merasa bingung mendengar dua bahasa dari orang dewasa karena anak-anak sangat peka terhadap perbedaan bahasa. Anak-anak juga belajar dengan sangat cepat tentang perbedaan antara cara pria dan wanita berbicara, perbedaan antara cara bicara yang sopan dan tidak sopan, dan sebagainya. Situasinya tidak berbeda ketika seorang anak terpapar dua bahasa; para pendidik di Amerika Utara pada tahun 1980-an biasa merekomendasikan kepada orang tua imigran bahwa lebih baik bagi anak-anak mereka jika mereka berbicara dalam bahasa Inggris di rumah dan bukan dalam bahasa ibu mereka, berdasarkan keyakinan yang berlaku saat itu bahwa paparan dini terhadap dua bahasa berdampak negatif pada pemerolehan bahasa anak.

Namun penelitian terkini menunjukkan kekeliruan keyakinan tersebut; bahkan sebaliknya, mungkin terdapat keuntungan menjadi anak bilingual, seperti pemikiran yang lebih fleksibel.

Apakah anak bilingual mengalami keterlambatan bahasa?

Keterlambatan bahasa atau bicara tidak ada hubungannya dengan jumlah bahasa yang digunakan anak. Jika seorang anak bilingual didiagnosis mengalami keterlambatan bahasa atau bicara, membesarkan anak dengan dua bahasa tidak akan merugikan mereka atau menambah keterlambatan yang mereka alami. Terkadang orang tua mungkin merasa bahwa anak bilingual mereka menunjukkan keterlambatan dalam kosakata atau penggunaan kalimat dibandingkan dengan teman sebayanya yang terpapar satu bahasa, tetapi penelitian menunjukkan bahwa meskipun anak bilingual mungkin memang memiliki perbendaharaan kosakata yang lebih sedikit dalam salah satu dari dua bahasa dibandingkan bahasa lainnya, kosakata total mereka dalam kedua bahasa tersebut tumbuh pada tingkat yang normal dibandingkan dengan teman sebayanya yang berbicara satu bahasa.

Haruskah anak bilingual tidak mencampur kedua bahasa saat berbicara?

Salah satu kesalahpahaman paling umum seputar bilingualisme adalah gagasan bahwa anak-anak yang menggunakan kedua bahasa dalam satu kalimat berbahaya bagi perkembangan bahasa mereka. Banyak orang secara keliru memandang "pencampuran bahasa" pada anak-anak (menggunakan dua bahasa dalam satu percakapan) sebagai tanda adanya masalah dalam perkembangan bahasa, namun kenyataannya penelitian telah menjelaskan bahwa kedua bahasa pada anak bilingual berkembang secara independen satu sama lain, dan bahwa anak-anak dapat membedakan antara kedua bahasa tersebut sejak usia yang sangat dini, dan bahkan ketika anak mencampur kedua bahasa, kalimatnya tetap benar dan mengikuti struktur dasar bahasa.

Sebagai kesimpulan, kami dapat mengatakan kepada setiap orang yang mencoba membesarkan anak yang berbicara dua bahasa, terlepas dari latar belakang bahasa atau alasan sosial Anda, sangat penting untuk menyadari bahwa pemerolehan bahasa oleh anak memerlukan paparan intensif (secara kuantitas dan kualitas) terhadap bahasa tersebut. Orang tua juga tidak boleh berharap bahwa membesarkan anak yang mahir dalam dua bahasa dapat terjadi tanpa mengerahkan banyak tenaga dan waktu.

Dan untuk mengukur perkembangan bahasa anak, melalui inisiatif Fasih dan dalam kemitraan dengan Al-Muhaidib untuk Pelayanan Masyarakat, kami telah mengembangkan skala perkembangan bahasa yang memungkinkan keluarga mengetahui sejauh mana perkembangan bahasa anak mereka, dengan menunjukkan hasilnya hanya dalam beberapa menit

Kami juga menawarkan, melalui aplikasi Ynmo Plan, sesi konsultasi gratis untuk mendiagnosis kondisi bahasa anak bekerja sama dengan pusat-pusat terakreditasi

Coba skala perkembangan bahasa sekarang!

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.