11 façons de prévenir le comportement de fugue chez les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme

Le comportement de fugue est considéré comme l'un des comportements fréquents chez les personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme, les chiffres nous indiquant que 50 % des personnes autistes s'enfuient de leur domicile, que 35 % tentent de fuir au moins une fois par semaine, et que pour 25 % d'entre elles, leur fugue entraîne certains problèmes tels que l'exposition au danger par noyade ou accidents de voiture.

Dans notre article, nous abordons 11 façons de prévenir le comportement de fugue chez les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme, à savoir :

1) Comprendre les schémas de fugue

:: Demandez-vous quel type de fugue décrit votre enfant : est-il dirigé (intentionnel) ou non dirigé (aléatoire).

:: Identifiez les raisons qui peuvent pousser votre enfant à s'enfuir ou à partir précipitamment.

:: Traitez les causes connues ; permettez à l'enfant de satisfaire sa curiosité sous une surveillance sécurisée dans un environnement sûr (par exemple : si le but de votre enfant est d'accéder à l'eau, prévoyez chaque jour un moment précis pour jouer avec l'eau chez vous sous la supervision d'un adulte).

:: Comprenez si votre enfant essaie de s'éloigner de quelque chose (y a-t-il trop de bruit ? y a-t-il trop d'agitation ? y a-t-il de l'ennui ?) afin de pouvoir y remédier.

:: Comprenez si votre enfant a tendance à s'enfuir pendant la nuit.

2) Sensibilisez votre enfant à la perception des dangers

:: Si l'enfant/l'adulte dispose d'un langage fonctionnel, utilisez-le comme moyen pour lui enseigner les dangers de la fuite dans la circulation et les points d'eau en particulier, ainsi que les rencontres avec des inconnus. Utilisez différentes méthodes pour lui apprendre comment réagir s'il se retrouve seul ou perdu à l'extérieur, dans un environnement non familial (école, salle de classe, hôtel, etc.) ou tout autre endroit.

:: Utilisez les types de langage qu'il préfère et auxquels il est susceptible de réagir. Utilisez les personnages, les thèmes et les supports visuels préférés dans vos explications si nécessaire, et vous pouvez recourir aux histoires sociales.

:: Pour l'enfant/l'adulte qui réagit aux supports visuels, envisagez d'apposer des panneaux d'arrêt sur toutes les portes de la maison, les fenêtres, les portes de classe et les portails.

3) Sécurisez votre maison

Envisagez de renforcer la sécurité et de prévenir les fugues dans votre maison. Quelques idées pour un foyer sécurisé :

:: Installer des verrous de sécurité à pêne dormant nécessitant une clé des deux côtés

:: Installer un système d'alarme de sécurité

:: Installer des alarmes à piles sur les portes et les fenêtres pour vous alerter lors de leur ouverture

:: Clôturer votre jardin et votre piscine

4) Envisagez d'utiliser un appareil de localisation

Un appareil de localisation peut constituer l'une des solutions positives pour prévenir les probLes appareils de localisation se portent au poignet ou à la cheville et permettent de localiser la personne grâce aux radiofréquences. Différents systèmes de localisation GPS sont également disponibles dans de nombreux points de vente.

Lors de la recherche d'un dispositif de localisation personnelle, prenez en compte les éléments suivants :

Le système comprend-il des intervenants d'urgence formés ?

Autonomie de la batterie — L'appareil doit-il être rechargé ? Si oui, à quelle fréquence ? Votre enfant est-il sans protection pendant le chargement ?

Résistance à l'eau — L'appareil peut-il être porté sous la douche ou lors de la baignade ?

L'appareil peut-il être retiré par la personne qui le porte ?

L'appareil fonctionne-t-il pour la délimitation géographique / le périmètre ?

L'appareil fonctionnera-t-il dans le rayon de votre domicile, de votre école, etc. ?

5) Envisagez un bracelet d'identification

Un bracelet ou un pendentif d'identification médicale comporte votre nom, votre numéro de téléphone et d'autres informations importantes. Ils peuvent également mentionner que votre enfant est diagnostiqué avec un trouble du spectre de l'autisme et qu'il est non verbal le cas échéant. Demandez une pièce d'identité officielle délivrée par l'État pour votre proche. Cela permettra aux premiers intervenants d'avoir un accès rapide à une photo et à des informations essentielles.

6) Faites suivre des cours de natation à votre enfant

Les cours de natation pour enfants à besoins particuliers sont importants.

Rappelez-vous :

:: Apprendre à nager à votre enfant ne signifie pas que votre enfant est en sécurité dans l'eau.

:: Si vous possédez une piscine, il est indispensable de l'entourer d'une clôture. Utilisez des barrières à fermeture et verrouillage automatiques placés hors de portée de vos enfants.

:: Retirez tous les jouets ou objets d'intérêt de la piscine lorsqu'elle n'est pas utilisée.

7) Prévenez vos voisins

Il est conseillé aux personnes qui s'occupent de l'enfant de prévoir une courte visite chez les voisins afin de leur présenter leur enfant ou de leur donner une photo. Informer vos voisins peut aider à réduire les risques liés aux fugues.

:: Remettez à vos voisins un dépliant simple avec votre nom, votre adresse et votre numéro de téléphone.

:: Demandez-leur de vous appeler immédiatement s'ils voient votre enfant hors de la maison.

Définir d'autres informations à transmettre aux voisins :

:: Votre enfant craint-il les voitures et les animaux, ou bien est-il attiré par eux ?

:: Votre enfant est-il attiré par les piscines ?

:: Répond-il lorsqu'on l'appelle par son prénom ?

:: Y a-t-il des particularités sensorielles ou des crises dont vos voisins devraient être informés ?

8) Alertez les premiers intervenants (la police ou le Croissant-Rouge)

Fournir aux premiers intervenants des informations de base avant la survenue d'un incident peut améliorer l'intervention. Les fiches d'information doivent comporter toutes les données pertinentes, être dupliquées et conservées par les personnes qui s'occupent de l'enfant en tout temps. Distribuez la fiche à la famille, aux voisins, aux amis et aux collègues de travail, ainsi qu'aux premiers intervenants. Les éléments suivants doivent y figurer :

:: Le nom de l'enfant/de l'adulte, une photo récente et une description physique précise de l'enfant, y compris d'éventuelles cicatrices ou autres signes distinctifs

:: Une liste des chansons, jouets et personnages préférés de votre enfant, etc.

:: Les noms, numéros de téléphone du domicile et adresses des parents et des autres personnes qui s'occupent de l'enfant, ainsi que des personnes à contacter en cas d'urgence

:: Les besoins sensoriels, médicaux ou alimentaires de l'enfant

:: Les endroits préférés où la personne pourrait se trouver

:: Le mode de communication : préciser s'il est non verbal, s'il utilise la langue des signes, des tableaux d'images ou des mots écrits

:: Les vêtements d'identification, bijoux, étiquettes sur les vêtements

:: Un plan et un répertoire d'adresses des propriétés environnantes avec la mise en évidence des points d'eau et des lieux dangereux

9) Prévenir les fugues à l'école, au camp d'été et dans les autres contextes extérieurs

Lors de la première rencontre avec les nouvelles écoles et les nouveaux centres, assurez-vous de connaître les protocoles en place pour prévenir et gérer les incidents de fugue et autres situations d'urgence. Il est recommandé de maintenir une surveillance en demandant aux enseignants, aux assistants, aux conseillers, aux directeurs d'école, aux accompagnants, etc., si l'enfant/l'adulte a fugué à un moment quelconque :

:: Demandez : « Mon enfant a-t-il déambulé à l'intérieur des locaux scolaires ? » (à l'intérieur du bâtiment)

:: Demandez : « Mon enfant a-t-il déambulé à l'extérieur du bâtiment scolaire ? » (à l'extérieur du bâtiment)

:: Demandez : « Mon enfant s'est-il enfui d'un enseignant ? » Si oui, pourquoi ?

:: Demandez : « Mon enfant a-t-il été laissé sans surveillance pendant le cours ? »

:: Demandez : « Mon enfant a-t-il été laissé sans surveillance lors d'une fugue ? »

:: Si vous ne l'avez pas encore fait, demandez : « Quelles sont les politiques de l'école concernant la prévention des fugues ? »

:: Rédigez un courrier demandant à être toujours informé par écrit de tout incident de fugue à l'intérieur ou à l'extérieur de l'établissement.

:: Si l'enfant/l'adulte fugue fréquemment et représente un risque pour sa sécurité, envisagez d'aborder les questions de fugue dans son programme d'enseignement individualisé ou son plan individuel.

10) Apprenez des autres incidents

:: Recherchez des articles de presse et documentez-vous sur d'autres histoires de fugue.

:: Prenez connaissance des détails des reportages et d'autres témoignages.

Par exemple : si votre enfant s'est éloigné lors d'une réunion de famille, cela peut vous aider à identifier les précautions à prendre lors des rassemblements, des fêtes de vacances, etc.

Si un enfant s'éloigne de la cour d'école parce que l'enceinte de l'école n'est pas clôturée, cela peut vous inciter à examiner l'école de votre enfant afin de connaître les mesures de sécurité.

Tirer des enseignements d'autres récits peut vous aider à évaluer votre domicile et vos propres situations.

11) Sûreté et sécurité :

Veillez à surveiller les changements dans la motricité globale, la taille, l'âge et le développement général. N'oubliez pas :

:: Votre enfant pourrait être capable d'ouvrir des portes qu'il ne parvenait pas à ouvrir auparavant, alors vérifiez ces capacités au fur et à mesure que votre enfant grandit.

:: Il pourrait maintenant être capable d'atteindre des verrous à chaîne ou d'ouvrir des fenêtres qui étaient inaccessibles par le passé.

:: Les changements à l'école imposeront de nouvelles mesures de prévention et d'intervention.

:: Mettez à jour le dossier du plan d'urgence de votre enfant chaque année — et plus fréquemment s'il y a des changements dans l'apparence de votre enfant.

Source adaptée

.http://www.autismsafety.org/

Publié à l'origine en arabe. Cette version française a été produite par traduction assistée par IA ; l'original arabe fait foi.