11 formas de prevenir la conducta de fuga en personas con trastorno del espectro autista

La conducta de fuga se considera una de las conductas comunes entre las personas con trastorno del espectro autista, ya que las cifras nos indican que el 50 % de las personas con autismo se escapan de sus hogares, el 35 % intenta huir al menos una vez por semana y, en el 25 % de ellos, su fuga causa algunos problemas, como exponerse a peligros de ahogamiento o accidentes automovilísticos.

En nuestro artículo hablamos de 11 formas de prevenir la conducta de fuga en personas con trastorno del espectro autista, que son:

1) Comprender los patrones de fuga

:: Pregúntese qué tipo de fuga describe a su hijo: si es dirigida (intencionada) o no dirigida (aleatoria).

:: Conozca las razones por las que su hijo podría escapar o marcharse rápidamente.

:: Aborde las causas conocidas; permita que el niño satisfaga su curiosidad bajo supervisión segura en un entorno seguro (por ejemplo: si el objetivo de su hijo es llegar al agua, ofrezca un horario específico para jugar con agua todos los días en su hogar bajo la supervisión de un adulto).

:: Comprenda si su hijo está intentando alejarse de algo (¿hay demasiado ruido? ¿hay demasiado alboroto? ¿hay aburrimiento?) para que usted pueda abordarlo.

:: Comprenda si su hijo tiende a escapar durante la noche.

2) Enseñe a su hijo sobre la percepción del peligro

:: Si el niño/adulto posee lenguaje funcional, utilícelo como un medio para enseñarle los peligros de escapar en el tráfico rodado y en las masas de agua en particular, así como los encuentros con extraños. Utilice diferentes métodos para enseñarle cómo responder si se encuentra solo o perdido afuera, en un entorno ajeno al hogar (la escuela, el aula, un hotel, etc.) o en cualquier otro lugar.

:: Utilice los tipos de lenguaje que prefiera y a los que pueda responder. Utilice los personajes, temas y apoyos visuales preferidos en su explicación si es necesario, y puede utilizar historias sociales.

:: En el caso de un niño/adulto que responda a los apoyos visuales, considere colocar señales de stop en todas las puertas del hogar, ventanas, puertas de las aulas y cancelas de acceso.

3) Asegure su hogar

Considere reforzar la seguridad y prevenir la fuga en su hogar. Algunas ideas para un hogar seguro:

:: Instalación de cerraduras de seguridad de cerrojo que requieran llaves por ambos lados

:: Instalación de un sistema de alarma de seguridad

:: Instalación de alarmas a pilas en puertas y ventanas para alertarle cuando se abran

:: Vallar su jardín y su piscina

4) Considere el uso de un dispositivo de seguimiento

Un dispositivo de seguimiento puede ser una de las soluciones positivas para prevenir. Los dispositivos de seguimiento se llevan en la muñeca o en el tobillo y localizan a la persona mediante radiofrecuencia. También hay disponibles diversos sistemas de seguimiento por GPS en muchos puntos de venta minorista.

Al buscar un dispositivo de localización personal, tenga en cuenta lo siguiente:

¿Incluye el sistema a personas capacitadas para emergencias?

Duración de la batería: ¿es necesario cargar el dispositivo? Si es así, ¿con qué frecuencia? ¿Su hijo queda desprotegido durante el proceso de carga?

Resistencia al agua: ¿se puede llevar puesto el dispositivo al ducharse o nadar?

¿El dispositivo puede ser retirado por quien lo lleva?

¿El dispositivo funcionará con geolocalización / perímetro?

¿Funcionará el dispositivo en el ámbito de su hogar o su escuela, etc.?

5) Considere una pulsera de identificación

Una pulsera o colgante de identificación médica incluye su nombre, número de teléfono y otra información importante. También pueden indicar que su hijo está diagnosticado con trastorno del espectro autista y no es verbal, si procede. Solicite una identificación emitida por el Estado para su ser querido. Esto dará a los primeros intervinientes un acceso rápido a una fotografía e información básica.

6) Entrene a su hijo en clases de natación

Las clases de natación para niños con necesidades especiales son importantes.

Recuerde:

:: Enseñar a su hijo a nadar no significa que su hijo esté a salvo en el agua.

:: Si tiene piscina, es imprescindible colocar una valla a su alrededor. Utilice puertas que se cierren automáticamente y que tengan el cierre por encima del alcance de sus hijos.

:: Retirar todos los juguetes u objetos de interés de la piscina cuando no se esté utilizando.

7) Alerte a sus vecinos

Se recomienda que los cuidadores planifiquen una breve visita con los vecinos para presentarles a sus hijos o proporcionar una fotografía. Conocer a sus vecinos puede ayudar a reducir los riesgos asociados con la fuga.

:: Entregue a sus vecinos un folleto sencillo con su nombre, dirección y número de teléfono.

:: Pídales que le llamen de inmediato si ven a su hijo fuera del hogar.

Determine otra información para proporcionar a los vecinos:

:: ¿Teme su hijo a los coches y a los animales o se siente atraído por ellos?

:: ¿Se siente atraído su hijo por las piscinas?

:: ¿Responde cuando se le llama por su nombre?

:: ¿Hay problemas sensoriales o crisis que sus vecinos deban conocer?

8) Alerte a los primeros intervinientes (la policía o la Media Luna Roja)

Proporcionar a los primeros intervinientes información básica antes de que ocurra un incidente puede mejorar la respuesta. Los folletos informativos deben incluir toda la información relevante, y los cuidadores deben fotocopiarlos y llevarlos consigo en todo momento. Distribuya el folleto a la familia, vecinos, amigos y compañeros de trabajo, así como a los primeros intervinientes. Debe incluirse lo siguiente:

:: Nombre del niño/adulto, fotografía actual y descripción precisa del aspecto del niño, incluyendo cicatrices u otras marcas identificativas

:: Lista de canciones, juegos y personajes favoritos de su hijo, etc.

:: Nombres, números de teléfono del hogar y direcciones de los progenitores, de otros cuidadores y de personas de contacto en caso de emergencia

:: Necesidades sensoriales, médicas o nutricionales del niño

:: Lugares favoritos donde se puede encontrar a la persona

:: Método de comunicación: señalar si es no verbal, si utiliza lengua de signos, tableros de imágenes o palabras escritas

:: Ropa de identificación, joyas, etiquetas en la ropa

:: Guía de mapas y direcciones de las propiedades cercanas, destacando las fuentes de agua y los lugares peligrosos

9) Prevención de la fuga en la escuela, el campamento de verano y otros entornos externos

En la primera reunión con nuevas escuelas y centros, asegúrese de conocer cuáles son los protocolos vigentes para prevenir y abordar incidentes de fuga y otras emergencias. Se recomienda continuar con el seguimiento preguntando a profesores, auxiliares, orientadores, directores de escuela, cuidadores, etc., si el niño/adulto se ha escapado en algún momento:

:: Pregunte: «¿Ha deambulado mi hijo dentro de las instalaciones escolares?» (dentro del edificio)

:: Pregunte: «¿Ha deambulado mi hijo fuera del edificio escolar?» (fuera del edificio)

:: Pregunte: «¿Ha huido mi hijo de un profesor?» Si es así, ¿por qué?

:: Pregunte: «¿Se ha dejado a mi hijo sin supervisión durante la clase?»

:: Pregunte: «¿Se ha dejado a mi hijo sin supervisión durante una fuga?»

:: Si no lo ha hecho antes, pregunte: «¿Cuáles son las políticas de la escuela con respecto a la prevención de fugas?»

:: Escriba una carta solicitando que siempre se le informe por escrito de cualquier incidente de fuga dentro o fuera del recinto.

:: Si el niño/adulto se fuga con frecuencia y representa riesgos de seguridad, considere abordar los problemas de fuga en su programa educativo individualizado o en su plan individual.

10) Aprenda de otros incidentes

:: Busque noticias e investigue otras historias de fugas.

:: Conozca los detalles de las noticias y otros testimonios.

Por ejemplo: si su hijo se alejó durante una reunión familiar, esto puede ayudarle a conocer las precauciones que debe tomar durante los momentos de reuniones, fiestas de vacaciones, etc.

Si un niño deambula desde el patio de recreo porque el recinto escolar no está vallado, esto puede motivarle a examinar la escuela de su hijo para conocer las medidas de seguridad.

Aprender de otras historias puede ayudarle a evaluar su propio hogar y sus propias situaciones.

11) Seguridad y protección:

Asegúrese de supervisar los cambios en la motricidad gruesa, la altura, la edad y el desarrollo general. No olvide:

:: Su hijo puede ser capaz de abrir puertas que antes no podía abrir, así que compruebe estas habilidades a medida que su hijo crece.

:: Ahora podría ser capaz de alcanzar cerraduras de cadena o abrir ventanas que antes eran inaccesibles.

:: Los cambios en la escuela impondrán nuevas medidas preventivas y de respuesta.

:: Actualice el expediente del plan de emergencia de su hijo anualmente, y con mayor frecuencia si hay cambios en la apariencia de su hijo.

Fuente adaptada

.http://www.autismsafety.org/

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.