Pengaruh Penggunaan Layar terhadap Perkembangan Bahasa Anak

Layar di era digital kita telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari kehidupan kita, dan peningkatan pesat dalam penggunaan perangkat digital telah diikuti oleh munculnya banyak dampak positif dan negatif pada individu dan masyarakat.

Layar memiliki banyak dampak pada beberapa aspek termasuk tidur, berat badan, prestasi akademik, keterampilan sosial, dan perilaku, tetapi fokus kita di sini adalah pada perkembangan bahasa, terutama pada lima tahun pertama yang dianggap sebagai fase emas perkembangan bahasa ibu pada anak-anak. Tidak diragukan lagi bahwa perkembangan bahasa membantu anak mengekspresikan dirinya, membentuk hubungan sosial, dan berinteraksi dengan orang-orang di sekitarnya, serta memfasilitasi perkembangan mental dan kognitif anak.

Sebagian orang beranggapan bahwa radiasi layar itu sendiri berbahaya dan inilah alasan di balik rekomendasi ketat mengenai penggunaan layar oleh anak di bawah usia dua tahun, tetapi klaim ini tidak didukung oleh temuan studi ilmiah. Sebaliknya, hal yang dikhawatirkan adalah apa yang dikenal sebagai hipotesis penggantian (Displacement), yang berarti bahwa waktu layar menggantikan waktu-waktu lain yang lebih penting bagi anak, seperti waktu tidur, waktu aktivitas fisik, berbicara dengan orang tua dan saudara, membaca, dan bermain.

Layar dan anak di bawah usia dua tahun

Jika kita berfokus pada perkembangan bahasa, banyak penelitian menemukan hubungan negatif antara peningkatan penggunaan layar dan perkembangan bahasa pada anak di bawah usia dua tahun. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak pada usia ini tidak mempelajari keterampilan komunikasi dari layar, bahkan jika mereka dipaparkan pada program edukasi, karena pemerolehan bahasa yang optimal terjadi ketika lingkungan anak merangsang dan memperkaya secara bahasa melalui percakapan langsung yang ditujukan kepada mereka oleh orang-orang nyata yang menggunakan bahasa ibu. Secara khusus, ibu memainkan peran paling penting—menurut penelitian—dalam perkembangan bahasa anak. Ibu dan ayah yang sering berbicara dengan anak-anak mereka, mendeskripsikan peristiwa dan benda di sekitar mereka, menggunakan beragam kosakata dan kalimat, serta memaparkan anak-anak mereka pada berbagai pengalaman hidup lalu membicarakannya dengan anak dan di depan pendengarannya, perkembangan bahasa anak mereka akan lebih cepat dan lebih baik. Jika layar menggantikan waktu ini sehingga anak sibuk dengannya selama berjam-jam dan orang tua teralihkan olehnya dari anak, hal ini akan menghilangkan kesempatan berharga bagi anak untuk berkembang pada tahun-tahun kritis pertama perkembangan bahasa.

Layar dan anak berusia di atas dua tahun

Adapun anak-anak berusia antara dua hingga lima tahun, penelitian menemukan bahwa mereka dapat belajar dari layar dan layar dapat menyajikan konten yang memperkaya dan menyenangkan bagi mereka jika konten tersebut dipilih dengan cermat serta waktu penggunaannya dibatasi tidak melebihi satu hingga dua jam setiap hari.

Sedangkan anak-anak di atas lima tahun, perkembangan bahasa mereka tidak dikhawatirkan terganggu oleh layar; bahkan layar dapat memberikan mereka kesempatan untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui teks dan suara serta memaparkan mereka pada konten yang memperluas wawasan dan menambah pengetahuan mereka. Hal ini tentu saja jika internet digunakan secara aman dan anak diberi pemahaman mengenai manfaat serta risiko yang menyertai penggunaan perangkat dan komunikasi dengan orang lain di ruang digital.

Kualitas konten juga penting

Dalam perbincangan kita tentang layar, banyak orang cenderung berfokus pada waktu yang dihabiskan anak-anak dalam menggunakan layar, tetapi faktor jenis dan cara juga penting. Kualitas konten yang ditonton anak-anak memainkan peran dalam perkembangan bahasa mereka, di mana berbagai penelitian menunjukkan bahwa program-program yang karakternya mengarahkan pembicaraan kepada anak, berusaha memancingnya berbicara dan memotivasinya untuk merespons, memberinya kesempatan untuk merespons dan menebak, serta berdialog satu sama lain dan meniru percakapan alami serta menawarkan kesempatan untuk mendengar beragam kosakata dan representasi visual dari kosakata tersebut berkaitan dengan perkembangan bahasa yang lebih baik. Namun sayangnya, jenis program berkualitas tinggi ini hanya mencakup persentase kecil dari program-program yang tersedia dalam bahasa Arab untuk anak-anak.

Sedangkan program-program yang tidak mengandung penggunaan bahasa, seperti program yang menggunakan celotehan tanpa makna, program bisu, atau program yang hanya berisi musik, tidak memperkaya kosakata anak. Jenis program ini belakangan menjadi umum di YouTube karena menyasar anak-anak dari berbagai belahan dunia dan tidak menggunakan bahasa tertentu agar jumlah penonton tidak terbatas pada pengguna bahasa tersebut.

Belakangan ini juga umum jenis lagu bertempo cepat yang klipnya berganti dengan cepat serta menggunakan teknik memperbesar dan memperkecil sudut kamera secara tergesa-gesa. Jenis konten seperti ini—menurut penelitian—dapat memecah perhatian anak dan menghalanginya belajar dari layar, dan ini merupakan pola yang umum di kawasan Arab kita pada lagu-lagu anak di YouTube dan televisi.

Sebuah studi yang kami lakukan menemukan bahwa anak-anak di bawah usia tiga tahun di Arab Saudi menonton konten nonedukatif dan lagu anak-anak lebih banyak daripada menonton konten edukatif, sementara rekan-rekan mereka di Amerika Serikat menonton program edukatif lebih banyak daripada program nonedukatif. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya ketersediaan program yang berorientasi edukatif dalam lingkungan media anak-anak di dunia Arab.

Banyak orang tua merasa cukup dengan konten yang mudah diakses atau apa yang mereka temukan saat melakukan pencarian cepat untuk program anak-anak. Oleh karena itu, ada banyak hal yang dapat dilakukan untuk menyajikan pengalaman digital yang bermanfaat dan aman bagi anak-anak kita, di antaranya adalah tanggung jawab para produser dan pembuat konten, dan sebagian lainnya adalah tanggung jawab orang tua yang diharapkan berupaya mencari konten yang sesuai, menyediakannya, dan mengarahkan anak untuk menggunakannya alih-alih konten yang tidak sesuai.

Menonton bersama dan dampaknya terhadap perkembangan bahasa

Penelitian akhir-akhir ini cenderung berfokus pada bagaimana cara menonton, bukan hanya kuantitas dan jenisnya saja. Menemani anak-anak kecil saat menonton atau bermain dengan perangkat elektronik berkaitan dengan dampak positif pada keterampilan bahasa dan sosial dibandingkan dengan penggunaan secara terisolasi.

Wajar bila berbagi menonton layar televisi atau bermain video game lebih mudah dan lebih umum daripada berbagi penggunaan tablet dan ponsel pintar, mengingat menonton bersama merupakan salah satu bentuk perhatian bersama (Joint Attention), yang merupakan salah satu praktik terpenting yang berhubungan dengan perkembangan bahasa pada anak-anak. Selain itu, menonton bersama membuka ruang dialog antara pengasuh dan anak mengenai konten yang ditonton, terutama jika pengasuh memanfaatkannya untuk mengomentari konten, menjelaskan kosakata, dan menghubungkan konten dengan realitas anak menggunakan beragam kosakata dan struktur kalimat yang memperkaya pengetahuan dan bahasa anak.

Rekomendasi internasional

Banyak organisasi menerbitkan rekomendasi mengenai waktu layar untuk anak-anak, dan rekomendasi ini terus diperbarui untuk mencerminkan hasil penelitian terbaru terkait penggunaan layar pada masa kanak-kanak. Salah satu rekomendasi terpenting adalah rekomendasi American Academy of Pediatrics yang terbagi menjadi dua bagian: bagian khusus untuk anak di bawah 5 tahun dan bagian khusus untuk anak di atas 5 tahun.

Rekomendasi American Academy of Pediatrics mengenai waktu layar untuk anak di bawah 5 tahun:

1. Hindari penggunaan media digital untuk anak di bawah 18 bulan (kecuali panggilan video)
2. Jika orang tua ingin memperkenalkan media digital kepada anak usia 18–24 bulan, maka harus memilih program berkualitas tinggi dan mendampingi anak saat menonton atau menggunakannya
3. Batasi paparan layar bagi anak usia 2–5 tahun, dan diizinkan paling banyak satu jam dengan syarat konten berkualitas tinggi serta menonton bersama anak dan membantunya memahami konten dan menghubungkan apa yang dipelajarinya dengan lingkungan nyata
4. Hindari program yang bertempo cepat, aplikasi yang memuat banyak elemen yang memecah perhatian, serta yang mengandung kekerasan
5. Matikan televisi dan perangkat lainnya saat tidak digunakan
6. Hindari penggunaan media sebagai satu-satunya cara untuk menenangkan anak
7. Pantau konten yang dijelajahi dan diunduh oleh anak, serta tinjau dan cobalah sebelum digunakan oleh anak
8. Pastikan kamar tidur, waktu makan, dan waktu bermain bersama orang tua benar-benar bebas dari layar
9. Cegah paparan layar setidaknya satu jam sebelum tidur dan singkirkan semua perangkat dari kamar tidur anak

Rekomendasi American Academy of Pediatrics mengenai waktu layar untuk anak di atas 5 tahun

1. Menyusun rencana keluarga untuk penggunaan perangkat yang mencakup:
2. • Jenis konten yang boleh ditonton dan cara penggunaannya yang sesuai dengan usia setiap anak serta prinsip dan nilai-nilai keluarga
   • Menetapkan durasi tertentu untuk penggunaan dan menonton yang disepakati sebelumnya
   • Memastikan anak-anak dan remaja menghabiskan durasi waktu yang disarankan untuk aktivitas fisik (setidaknya satu jam) dan tidur (8–12 jam tergantung usia anak)
   • Anak-anak tidak tidur dengan membawa perangkat di kamar tidur mereka, termasuk televisi, komputer, dan perangkat pintar
   • Paparan layar dihentikan satu jam sebelum waktu tidur
   • Tidak menggunakan layar saat mengerjakan tugas sekolah
   • Menentukan waktu bebas layar (seperti waktu bersama keluarga) dan tempat bebas layar (seperti kamar tidur)
   • Mendorong aktivitas yang merangsang pertumbuhan dan mengembangkan keterampilan seperti membaca, berbicara, dan bermain bersama
   • Menyampaikan aturan-aturan ini kepada pengasuh lain di sekitar anak, seperti pengasuh anak atau pekerja rumah tangga dan kakek-nenek, untuk memastikan aturan penggunaan layar diikuti secara konsisten
3. Memilih konten untuk anak-anak serta menemani mereka saat bermain dan menonton
4. Berdialog dengan anak-anak tentang kewargaan digital dan keamanan digital, serta membicarakan pentingnya memperlakukan orang lain dengan hormat baik saat berinteraksi langsung maupun melalui internet, menghindari perundungan siber dan perpesanan yang tidak etis, serta berhati-hati terhadap bujuk rayu di internet dan komunikasi yang dapat melanggar privasi atau keamanan
5. Membentuk lingkaran orang dewasa yang tepercaya (seperti kerabat) yang dapat berkomunikasi dengan anak melalui media sosial dan yang dapat menjadi tempat anak meminta bantuan saat menghadapi tantangan

Kata penutup

Di era kita saat ini, layar telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari kita, dan seiring adanya pandemi, layar telah menjadi sebuah kebutuhan untuk komunikasi dan pendidikan, bukan lagi sekadar kemewahan. Layar hadir untuk bertahan, sehingga melawannya dan menolaknya bukanlah solusi, tetapi ini bukan berarti menggunakannya secara berlebihan atau membiarkannya menggantikan aktivitas dan praktik sehari-hari lainnya yang lebih penting, atau mengabaikan pemilihan dan pemantauan konten. Adalah hak anak-anak kita atas kita untuk tumbuh di lingkungan yang aman yang memperkaya pengetahuan mereka dan mengembangkan keterampilan mereka, dan adalah hak mereka untuk tumbuh secara sehat serta menjalani kehidupan yang sehat dan seimbang, dan hal ini tercapai melalui kesadaran serta pengerahan upaya dan waktu untuk mengenali lingkungan digital mereka, mengaturnya, dan mengarahkannya secara optimal.

Dengan mengunduh aplikasi Ynmo Plan, mulailah deteksi dini bahasa anak Anda dan terapkan skala perkembangan bahasa untuk mengetahui sejauh mana perkembangan keterampilan bahasanya

Unduh aplikasi Ynmo Plan sekarang!

Dr. Haifa Al-Rouqi

Asisten Profesor di King Abdulaziz University

Doktor dalam dampak perangkat digital terhadap bahasa anak dari University of Manchester di Inggris

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.