آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈر میں مبتلا بچوں میں صوتی ہم آہنگی کا فقدان

اس سائنسی مقالے میں، جس پر یہ مضمون مبنی ہے، آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز میں مبتلا بچوں (٢-٣ سال) میں ابلاغ کے ایسے انداز کا جائزہ لیا گیا ہے جو متعدد تحقیقات کے نتائج کے طور پر سامنے آئے ہیں۔

Autism Research 4: 177-188, 2011

ان انداز کا خلاصہ حسب ذیل ہے:

• غیر معمولی بصری ابلاغ کے انداز
• سماجی رابطے کی محدودیت
• مشترکہ توجہ میں کمزوری
• نام پکارے جانے پر بچے کے غیر مستقل ردعمل (کبھی جواب دینا اور کبھی نہ دینا)
• غیر زبانی ابلاغ کی محدودیت
• اشاروں پر ردعمل دینے یا اشاروں کے استعمال میں دشواری
• تخیلاتی کھیل کی محدودیت
• حرکتی یا صوتی نقل کی محدودیت
• مواصلاتی کھیلوں یا لوگوں کے ساتھ میل جول کی خواہش میں کمی
• ارتقائی زبان کے آغاز میں تاخیر یا ارتقائی لسانی نشوونما میں تاخیر
• غیر مربوط صوتی مظاہر

اور چونکہ یہ مضمون غیر مربوط صوتی مظاہر کے گرد گھومتا ہے، اس لیے اس نے آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز میں مبتلا بچوں (١٨-٣٦ ماہ) کے ایک نمونے پر کی گئی تحقیق پر روشنی ڈالی ہے۔ اس تحقیق میں محققین نے ان بچوں کے آڈیو کلپس ریکارڈ کیے اور ان کے آوازیں نکالنے کے طریقے، خاص طور پر ان ساکن آوازوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے ان کا تجزیہ کیا جو بچوں نے اپنی قلقاریوں اور الفاظ بولنے کی کوششوں میں استعمال کیں۔ ان تجزیوں کے نتائج کا موازنہ اسی عمر کے غیر آٹسٹک بچوں کے آڈیو کلپس کے نتائج سے، اور ان سے چھوٹی عمر کے لیکن آٹسٹک بچوں کی لسانی سطح سے مماثل لسانی سطح رکھنے والے بچوں کے آڈیو کلپس کے تجزیوں سے بھی کیا گیا۔

اس تحقیق سے یہ نتیجہ اخذ ہوا کہ آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص والے بچوں اور ان کے ہم عمر و لسانی سطح کے ہم پلہ ساتھیوں کے درمیان بنیادی فرق ان کی طرف سے نکالی جانے والی بعض آوازوں کے معیار اور مقدار میں ہے، خاص طور پر وہ آوازیں جو اونچی پچ والی اور زبانی طور پر غیر موزوں ہوتی ہیں۔ زبانی طور پر غیر موزوں سے میری مراد بے معنی آوازیں ہیں۔ خاص طور پر اس تحقیق میں شامل نمونے کے مطابق، نتائج اشارہ کرتے ہیں کہ آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص والے ان بچوں میں ہونے والی لسانی تاخیر ان کے ہاں لسانی آوازوں کے حصول کی مہارتوں میں کسی نقص کا نتیجہ نہیں ہے؛ آوازیں ادا کرنے کی ان کی مہارت اور اس کی نشوونما اگرچہ تاخیر کا شکار یا سست ہے، لیکن وہ اسی مرحلہ وار صوتی سیڑھی پر چڑھتی ہے جس پر عام بچوں کی زبان چڑھتی ہے۔ دوسرے لفظوں میں، اس تحقیق نے پایا کہ آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص والے بچوں میں لسانی تاخیر/دشواری لسانی صوتی نظام کے حصول سے متعلق کسی خرابی کی وجہ سے نہیں ہے، بلکہ ایک اعصابی خرابی کی وجہ سے ہے جو انہیں "ہم آہنگی" سے روکتی ہے۔ یہ ظاہر کرتا ہے کہ آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص والے بچوں (اس تحقیق میں شامل) کے پاس وہی صوتی نظام موجود تھے جو دونوں گروہوں کے ان کے ساتھیوں کے پاس تھے، لیکن انہوں نے انہیں ہم آہنگی کے ساتھ اور اسی انداز میں استعمال نہیں کیا۔

ہم آہنگی / باہم ربط کا کیا مطلب ہے؟

بات یہ ہے کہ اپنی پہلی سالگرہ کے اختتام سے پہلے، عام طور پر بچے اپنے اردگرد کی زبان کی آوازوں کے ساتھ ہم آہنگ ہونے کے لیے خود بخود اپنی صوتی پیداوار کو مربوط بنانا شروع کر دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، انگریزی زبان کے ماحول میں موجود بچہ خود بخود اپنی صوتی پیداوار کو انگریزی زبان کی آوازوں سے مطابقت رکھنے کے لیے مربوط کرے گا۔ ایسے بچے کا "خ" یا "ح" کی آواز حاصل کرنا غیر منطقی ہوگا کیونکہ یہ انگریزی زبان میں موجود نہیں ہیں جو ان کی مادری زبان ہے۔

اس کے برعکس، ہو سکتا ہے کہ ہم کچھ بچوں میں یہ ہم آہنگی نہ پائیں، جو ان میں کسی مسئلے کا اشارہ ہو سکتی ہے۔ چنانچہ ہم دیکھ سکتے ہیں کہ بچہ مختلف آوازیں نکالتا ہے جو اس کے ارد گرد کے ماحول میں کسی چیز کی علامت نہیں ہوتیں اور ہو سکتا ہے کہ ان میں سے زیادہ تر متحرک آوازیں ہوں۔

بچوں کی پیدا کردہ آوازوں اور ان کے اردگرد کی زبان کے درمیان اس صوتی و لسانی ہم آہنگی کا نہ ہونا ان کی زبان میں تاخیر یا حتیٰ کہ دشواری میں نمایاں کردار ادا کرتا ہے۔ ان ہی محققین نے یہ بھی ذکر کیا کہ ابتدائی عمر (٩-١٢ ماہ کے درمیان) میں اس ہم آہنگی کا نہ ہونا آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی موجودگی کی علامت ہو سکتا ہے، خاص طور پر ان بچوں میں جن کا کوئی بھائی/بہن اس عارضے میں مبتلا ہو۔

اور آخر میں، عام بچوں کی قلقاریاں ضروری سمجھی جاتی ہیں کیونکہ یہ ان کے لسانی ذخیرے کو بڑھانے میں مدد دیتی ہیں، تو پھر تاخیر یا مشکلات کا شکار بچوں کے بارے میں کیا کہا جائے۔ اس لیے ہمیں جتنا ممکن ہو سکے جلد مداخلت کرنی چاہیے تاکہ ان بچوں کو اپنی مادری زبان میں موجود آوازوں کے مطابق اپنی صوتی پیداوار کو ہم آہنگ کرنے کی ترغیب اور حوصلہ افزائی کی جا سکے۔ اور چونکہ اس عمر کے بچے الفاظ کی آوازوں کے مقابلے میں جانوروں اور اشیاء کی آوازوں کی زیادہ آسانی سے نقل کرنے کا رجحان رکھتے ہیں، اس لیے ہم ماؤں اور نگہداشت کرنے والوں کو تاکید کرتے ہیں کہ وہ اپنے بچوں کے ساتھ تخیلاتی کھیل کھیلیں اور انہیں جانوروں اور اشیاء کی آوازیں سکھائیں (مثال کے طور پر: گھڑی کی آواز، گاڑی کی آواز، فائر بریگیڈ کی آواز..... وغیرہ)

یہ ان کی صوتی پیداوار کو ہم آہنگ کرنے کے عمل کو آسان بنا سکتا ہے اور یوں زبان سیکھنے میں ان کی رہنمائی اور مدد کر سکتا ہے۔

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔