۵ چیزیں جو آٹزم کا شکار طالب علم چاہتا ہے کہ اس کے اساتذہ یا ماہرین جانیں

تعلیمی سال کے آغاز کے ساتھ ہی اساتذہ ایسے تدریسی طریقے اور راستے تلاش کرتے ہیں جن سے وہ اپنے طلبہ تک پہنچ سکیں اور ان کی ضروریات کو بہتر طور پر سمجھ سکیں۔
ہم اس مضمون میں آٹزم کے شکار ایک طالب علم کے نقطہ نظر سے تجاویز پیش کر رہے ہیں، جو اس نے لکھی ہیں اور خواہش کی ہے کہ اس کے اساتذہ اور اس کے ساتھ کام کرنے والے ماہرین انہیں جانیں۔

ہم آپ کے لیے پرلطف مطالعے کی امید کرتے ہیں

اگر طلبہ پھولوں کی مانند ہیں، تو آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل طلبہ اس باغ کا ایک منفرد اور خاص حصہ ہیں جسے اسکول کہا جاتا ہے۔ شروع میں ہم بے جوڑ لگ سکتے ہیں—ہمارے اختلافات نمایاں ہوتے ہیں اور آپ ہم سے نظریں نہیں چرا سکتے۔ اس کے باوجود، آپ جلد ہی جان لیں گے کہ جو چیز ہمیں منفرد بناتی ہے وہی بالآخر پھولوں کے گلدستے کو نکھار دیتی ہے

میرے کانٹے نکالنے کی کوشش کرنے والوں سے لے کر مجھے مرجھانے کے لیے چھوڑ دینے والوں تک، آٹزم کے شکار طالب علم کے طور پر پرورش پاتے ہوئے میرا واسطہ یقیناً ایسے اساتذہ سے پڑا جو تیار نہیں تھے۔

اس مضمون کو لکھنے کے لیے بیٹھنے کے بعد، مجھے احساس ہوا کہ بہت سی ایسی باتیں تھیں جو میں چاہتا تھا کہ جب میں اسکول میں تھا تو میرے اساتذہ جانتے
چنانچہ، یہاں ۵ تجاویز ہیں جو آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل آپ کے طلبہ کو بڑھنے اور پھلنے پھولنے میں مدد دینے کے لیے مفید ثابت ہوں گی

۱. ہماری تخلیقی صلاحیتوں کو مت دبائیں

جی ہاں، آٹزم کے حامل افراد ریاضی میں اچھے ہو سکتے ہیں، پروگرامنگ میں شاندار ہو سکتے ہیں اور ہم موبائل ایپلی کیشنز جیسی ہر دوسری چیز میں اچھے ہو سکتے ہیں۔

(Best, Arora, et al.). لیکن ہم ان چیزوں کے علاوہ دیگر چیزوں میں زیادہ تخلیقی ہوتے ہیں جن میں ہماری اکثر تعریف کی جاتی ہے—جیسا کہ "آٹزم میں تخلیقی صلاحیت کا تضاد" پر کی گئی حالیہ تحقیق میں واضح کیا گیا ہے

اس کے باوجود، ایک بڑی غلط فہمی پائی جاتی ہے کہ آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل تمام طلبہ شماریات اور سائنس میں ماہر ہوتے ہیں، اور یہ سوچ ان میں سے بہت سے لوگوں کو ایسے مضامین سے دور کر سکتی ہے جن میں وہ شاید بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کر سکتے ہوں۔

میرے ساتھ، یہ اسکول میں اس وقت ہوا جب اسباق میں واضح تعریف نہ ہونے کی وجہ سے میری پریشانی کے باعث مجھے آرٹ کی کلاسوں سے الگ کر دیا گیا۔ مجھے انفرادی مدد اور سہولیات فراہم کرنے کے بجائے، اسکول کے دن کے دوران میری تخلیقی صلاحیتوں کو تلاش کرنے کے اس اہم ذریعے سے مجھے محروم کر دیا گیا۔

اور اس طرح، یہاں تک کہ میں نے اپنا بلاگ بنایا اور مجھے احساس ہوا کہ میں نہ صرف تخلیقی ہو سکتا ہوں بلکہ جیسا کہ واضح ہوا، میں اس میں برا بھی نہیں تھا۔ یہاں حاصل ہونے والا سبق یہ نہیں ہے کہ تمام آٹسٹک بچوں کو بلاگر بن جانا چاہیے؛ بلکہ ہمیں صرف حقائق اور اعداد و شمار پر مبنی شعبوں تک محدود نہیں رکھا جانا چاہیے۔

۲. واضح رہیں (لیکن بہت زیادہ واضح بھی نہیں)

آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل افراد ذہن پڑھنے والے نہیں ہوتے اور وہ طریقہ کار کی تشریح اور انہیں سمجھنے میں دشواری کا سامنا کر سکتے ہیں۔ یقیناً، یہ کوئی بڑا راز نہیں ہے، اور اسی لیے آٹزم کے شکار طلبہ کو پڑھانے کے لیے بہت سے مشورے آپ کو ہدایات دیتے وقت حتی الامکان واضح ہونے کی ترغیب دیتے ہیں۔

میں یہ نہیں کہوں گا کہ یہ برا ہے (کیونکہ یہ نہیں ہے)، لیکن اکثر جب بہت سے لوگ "واضح رہیں" کی عبارت دیکھتے ہیں تو وہ تدریس میں مثالوں کے استعمال پر انحصار کرتے ہیں، اور یہ آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے شکار افراد کے لیے ایک مسئلہ ہے، ہمارے عملی ذہنوں کی وجہ سے؛ ہم اکثر صرف نتیجہ اخذ کرتے ہیں اور باریکیوں اور طریقہ کار کو نظر انداز کر دیتے ہیں، جس سے ایک ایسا جامع فہم پیدا ہونا محدود ہو جاتا ہے جو نئے علم کے حصول کو آگے بڑھاتا ہے۔

اساتذہ آٹزم کے شکار طلبہ کے ساتھ ون آن ون سطح پر کام کر کے، اور شروع سے آخر تک کسی کام میں ان کی رہنمائی کر کے اس کمی سے بچ سکتے ہیں۔ یہاں طریقہ کار کو دہرانے سے زیادہ ان کے فہم کو یقینی بنانا انتہائی اہم ہے، اور اگرچہ یہ شروع میں وقت کا ضیاع لگ سکتا ہے، لیکن یہ اس پرانی کہاوت سے مختلف نہیں ہے کہ "مجھے مچھلی مت دو بلکہ مجھے مچھلی پکڑنا سکھاؤ"—آپ کے پاس یا تو یہ راستہ ہے کہ آپ ہمیں اپنی پوری توجہ دیں اور ایک بار ہمارے ساتھ بیٹھیں، یا ہمیں فوری مدد فراہم کریں اور بار بار ہمارے ساتھ بیٹھنے کے لیے تیار رہیں۔

۳. ترقی پسند ذہنیت (Growth Mindset) کو فروغ دیں

تصور کریں کہ آپ سے ۸ ٹکڑوں والی پہیلی کو مکمل کرنے کے لیے کہا گیا ہے۔ اور جب آپ مکمل کر لیتے ہیں، تو جانچنے والا آپ سے کہتا ہے "بہت اچھے، آپ واقعی ذہین ہیں"، پھر وہ آپ کو ۸ ٹکڑوں کا ایک اور ٹیسٹ یا ۱۶ ٹکڑوں کا ٹیسٹ لینے کا اختیار دیتا ہے، متعدد مطالعات کے مطابق، آپ اس جانچنے والے کے سامنے شرمندگی کے امکان سے بچنے کے لیے جس نے آپ کی تعریف کی تھی، دوبارہ ۸ ٹکڑوں والی پہیلی کا انتخاب کرنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں۔

لیکن دوسری طرف، اگر وہ جانچنے والا کہے "شاندار، یہ مشکل لگ رہا تھا، لیکن آپ بالآخر وہاں تک پہنچ گئے"، تو زیادہ امکان ہے کہ آپ ۱۶ ٹکڑوں والی پہیلی لیں گے۔

یہ فکسڈ مائنڈ سیٹ اور گروتھ مائنڈ سیٹ کے درمیان فرق ہے—اور یہ ایک انتہائی اہم بات ہے جسے حرفی انداز میں سوچنے والے افراد، جیسے آٹزم کے شکار طلبہ، کو پڑھاتے وقت مدنظر رکھنا چاہیے۔

اپنے ابتدائی برسوں میں یہ کہے جانے کے بعد کہ میں "ریاضی میں ماہر" تھا، میں نے نئی چیزیں سیکھنے کی کوشش کرنا چھوڑ دی اور سوچا کہ میں ہمیشہ بہترین رہوں گا (جس سے اسکول تبدیل کرنے پر مجھے برا صدمہ پہنچا)۔ اس بات کو یقینی بنانا کہ آٹزم کے شکار افراد ہمیشہ یہ جانیں کہ بہتری کی گنجائش موجود ہے، اس بات کو یقینی بنانے میں کلیدی حیثیت رکھتا ہے کہ ہم ایسا کریں۔

۴. ہمیں "برے بچے" کا لیبل نہ دیں

آٹزم کے شکار طلبہ کے بارے میں کلاسیکی غلط فہمیوں میں سے ایک یہ ہے کہ جب میلٹ ڈاؤن ہوتا ہے اور ہم تخریبی/ہنگامہ آرائی کرنے والے بن جاتے ہیں، تو ہم جان بوجھ کر اپنے لیے اور اپنے اردگرد کے لوگوں کے لیے مسائل پیدا کر رہے ہوتے ہیں۔ اور یہ ایک سراسر غلط فہمی ہے۔

درحقیقت، میلٹ ڈاؤن تب ہوتا ہے جب ہمارے ذہن پر بہت زیادہ بوجھ پڑ جاتا ہے / تھک جاتے ہیں، اور یہ جاننے کے بجائے کہ یہ لمحہ آرام کا ہے، ہمارے جسم رک جاتے ہیں اور "لڑو یا بھاگو کی کیفیت" میں تبدیل ہو جاتے ہیں۔

جیسا کہ زیادہ تر لوگ سمجھتے ہیں، یہ اردگرد کے تمام لوگوں کے لیے ایک بڑا اور بہت پریشان کن خلل پیدا کر سکتا ہے۔ تاہم، یہ خود آٹزم کے شکار شخص سے زیادہ کسی اور کے لیے پریشان کن نہیں ہوتا۔

جب ایسا ہوتا ہے، تو اسے آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کے حامل طالب علم کے رویے پر سزا دینے یا ڈانٹنے کے موقع کے طور پر نہیں دیکھا جانا چاہیے، بلکہ آگے بڑھنے، مدد فراہم کرنے اور مستقبل میں اس طالب علم کے لیے مداخلت کی حکمت عملیوں کا تعین کرنے کے طور پر دیکھا جانا چاہیے۔

یہ سوچنے کے لیے ایک لمحہ رکیں کہ آیا میلٹ ڈاؤن

۱. سوال نہ سمجھنے کا نتیجہ ہے

۲. ایک ہی وقت میں بہت سی مختلف چیزیں سیکھنے کی وجہ سے ہے

۳. کمرے میں کسی ایسی چیز کی وجہ سے ہوتا ہے جو حسی خلل پیدا کرتی ہے اور توجہ مرکوز کرنا ناممکن بنا دیتی ہے۔ بہر صورت، واحد مستقل بات یہ ہے کہ ہمیں کلاس روم سے نکالنا مددگار نہیں ہوگا۔ اسی لیے، میلٹ ڈاؤن سے نمٹتے وقت، ہمیشہ یاد رکھیں کہ وجہ کا علاج کریں نہ کہ صرف ردعمل کا

بہر صورت، واحد مستقل بات یہ ہے کہ ہمیں کلاس روم سے نکالنا مددگار نہیں ہوگا۔ اسی لیے، میلٹ ڈاؤن سے نمٹتے وقت، ہمیشہ یاد رکھیں کہ وجہ کا علاج کریں نہ کہ صرف ردعمل کا۔

۵. ہمیں آٹزم کو گلے لگانا سکھائیں

میں نے اپنے ابتدائی بچپن کا زیادہ تر حصہ آٹزم کی تشخیص کو خفیہ رکھنے میں گزارا، اور اس حقیقت سے چھپتا رہا کہ میں اکثر اپنے اسکول کے کپڑوں کے نیچے پاجامہ پہنتا تھا اور ۱۶ سال کی عمر تک بھی دیکھتا (اور پسند کرتا) تھا

خود کو چھپانے کی اس ضرورت کا مطلب یہ تھا کہ میں اپنے آٹزم کو چھپانے میں بہت زیادہ مصروف تھا، جس نے میرے لیے سیکھنا مشکل بنا دیا، اور اکثر اس کا نتیجہ بیماری کا بہانہ بنانے یا جان بوجھ کر اپنے ساتھیوں سے الگ تھلگ رہنے کی صورت میں نکلا

یقیناً، آٹزم کے شکار بچے کو اپنی حالت کو اپنانے کی تعلیم دینا محض ایک ترغیبی تقریر جتنا آسان نہیں ہے—آخر کار، چاہے وہ آٹزم کا شکار ہو یا نہ ہو، کون سا نوجوان اپنی شناخت کے ساتھ ۱۰۰٪ مطمئن محسوس کرتا ہے؟

لیکن چھوٹی چھوٹی تدابیر جیسے آٹزم کے شکار طلبہ کو اپنی توانائیاں بحال کرنے کے لیے ایک محفوظ جگہ فراہم کرنا اور جب ہم پریشان لگیں تو ہماری بات سننا، اکثر ہمیں اس وقت تک سنبھالنے کے لیے کافی ہو سکتا ہے جب تک کہ ہم اپنا راستہ خود تلاش نہ کر لیں

پچھلی چار تجاویز کے مقابلے میں، یہ شاید زیادہ نہ لگے۔ تاہم، بالکل اسی طرح جیسے ان طلبہ کو پڑھانا جو آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کا شکار نہیں ہیں، آٹزم کے حامل فرد کو پڑھانے کا مقصد ہمیں کامیابی کے لیے ضروری اوزار دینا اور پھر خود مختار ہونے میں ہماری مدد کرنا ہے

اگرچہ آٹزم کے شکار طلبہ اکثر کامیابی کے لیے اپنے منفرد اوزاروں کے ساتھ اسکول آتے ہیں، لیکن وہ اکثر ہم آہنگی حاصل کرنے کی کوشش میں انہیں دبا دیتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ آٹزم کے حامل طالب علم کو اس کی پوری صلاحیتوں تک پہنچنے میں مدد کے لیے، ہمیں ایسے اساتذہ کی ضرورت ہے جو کتابوں کی سادہ تدریس سے آگے دیکھیں؛ جو ہماری رہنمائی کریں جب کہ ہم اپنی بعض اوقات جنونی شخصیات کو غیر معمولی توجہ کے طور پر، اور اپنے اکثر غیر منظم طریقوں کو مسائل کے تخلیقی حل کے طور پر، اور ہمارے دیگر اختلافات میں سے کسی کو بھی ایسی طاقت کے طور پر دیکھنا سیکھیں جو ہم حقیقت میں ہیں۔

تصرف کے ساتھ ترجمہ کیا گیا:

https://www.rethinked.com/blog/blog/2019/11/04/5-t...

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔