¿Quién es el niño con retraso del lenguaje?

Escuchar hablar a su hijo es uno de los momentos más felices y gratificantes de la maternidad/paternidad. Si está esperando el momento en que su hijo pronuncie sus primeras palabras, es completamente natural que se pregunte: ¿mi hijo tiene un retraso en el habla? ¿Hay algo por lo que deba preocuparme?

Según la Asociación Americana del Habla y la Audición (ASHA), la aparición tardía del lenguaje se define como un retraso en el desarrollo del lenguaje en un niño que se desarrolla de forma típica. En general, se refiere a un niño que tiene menos de 50 palabras y no utiliza combinaciones de palabras compuestas por dos palabras a los dos años de edad. Aunque a un niño menor de dos años no se le clasifique como «con retraso del lenguaje», existen habilidades que esperamos observar y que pueden predecir si su hijo podría presentar o no un retraso.

Hemos compartido una publicación sobre las señales de alerta del habla y el lenguaje que puede utilizar como guía general para saber si las habilidades lingüísticas de su hijo van por el buen camino.

Antes de sacar conclusiones precipitadas, revisemos rápidamente cómo se comunican los niños y qué se considera lenguaje.

¿Cómo aprenden lenguaje los niños?

Los niños comienzan a aprender a hablar desde el momento en que nacen. Mucho antes de que un niño diga su primera palabra, surge una variedad de habilidades y capacidades que sientan las bases del lenguaje hablado. Estas incluyen:

• El balbuceo
• La emisión de diferentes sonidos
• Seguir instrucciones
• Interactuar con el entorno exterior y utilizar una variedad de gestos para comunicarse.

Todas estas habilidades son pasos importantes hacia el desarrollo del lenguaje. De hecho, la interacción social y la comunicación no verbal son de los precursores más importantes del lenguaje hablado. Esto puede incluir el uso de la mirada para compartir la atención o imitar acciones. Específicamente, sabemos que el uso de gestos es, en realidad, uno de los factores predictivos más importantes del desarrollo posterior del lenguaje (Sansvini et al. 2021). Las investigaciones demuestran que el uso de gestos a los 16 meses predice las habilidades del lenguaje hablado a los 3 años (Capone & McGregor, 2004).

Aunque a un hablante tardío se le define como un niño mayor de dos años, la falta de uso de gestos en niños más pequeños puede predecir si un niño hablará tarde. Los gestos pueden incluir acciones simples como dar objetos, alcanzar objetos para que los tomen y señalar, así como acciones más complejas más adelante, como aletear los brazos para indicar un pájaro y señas.

Dicho todo esto, si su hijo no habla con palabras, esto no significa que no se esté comunicando con usted. De hecho, asegúrese de contar las señas y los gestos complejos de su hijo como palabras cuando se trate de evaluar si su pequeño se desarrolla adecuadamente o no.

¿Debo preocuparme?

Existe una gran variabilidad en la forma en que los niños desarrollan el lenguaje. Alrededor del 11-18 % de los niños pequeños son evaluados como hablantes tardíos. La mayoría de estos niños logran alcanzar a sus compañeros; sin embargo, alrededor del 20 % experimenta dificultades y corre el riesgo de sufrir retrasos persistentes en el habla y el lenguaje.

Si su hijo se retrasa al hablar, es importante no «esperar a ver qué pasa». Actúe a tiempo y reserve una consulta gratuita con uno de nuestros terapeutas del habla descargando la aplicación Ynmo Plan al hacer clic aquí!

¿Qué puedo hacer ahora si mi hijo se retrasa al hablar (o tiene un retraso del lenguaje)?

Hay mucho que puede hacer ahora para apoyar el desarrollo del lenguaje de su hijo. Los niños aprenden el lenguaje interactuando con usted, ya sea leyendo, jugando con su hijo o simplemente realizando su rutina diaria, como viajar en coche o recoger la casa. Hable con su hijo con frases cortas y sencillas sobre cosas que le interesen, enfatizando y exagerando las palabras clave.

Póngase al nivel de su hijo para que pueda comunicarse fácilmente con usted y usted pueda ver mejor lo que despierta su interés. Modele y exagere el uso de gestos; esto ayuda a todos los niños, pero es especialmente importante utilizarlo con los hablantes tardíos.

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Fuentes:

https://www.babbly.co/blog/what-is-a-late-talker

• rican Speech and Hearing Association. (n.d.). Late language emergence. ASHA Practice Portal. https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/late-language-emergence/#collapse_6
• Capone, N. and McGregor, K. (2004). Gesture development: A review for clinical and research practices. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 47(1), 173-186. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2004/015)
• Sansavini, A., Favilla, M.E., Guasti, M.T., Marini, A., Millepiedi, S., Di Martino, M.V., Vecchi, S., Battajon, N., Bertolo, L., Capirci, O., Carretti, B., Colatei, MP., Frioni, C., Marotta, L., Massa, S., Michelazzo, L., Pecini, C,. Piazzalunga, S., Pieretti, M., … Lorusso, M.L., Developmental language disorder: Early predictors, age for the diagnosis, and diagnostic tools. A scoping review. Brain Sciences. 11(5), 2021, 654- doi: 10.3390/brainsci11050654. PMID: 34067874; PMCID: PMC8156743.

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.