Nível atual de desempenho: o que se segue à avaliação?

Os serviços de educação especial adequados têm início com um programa educativo individualizado que reflete os resultados da avaliação do aluno com deficiência. Esses resultados são resumidos na primeira secção do programa educativo individualizado, conhecida como "nível atual de desempenho". Nesta secção, são apresentados os pontos de necessidade e os pontos fortes do aluno, os seus interesses e os interesses dos seus pais. Esta secção do programa educativo individualizado é a base em que a equipa se apoia para determinar os objetivos e os serviços para dar resposta às necessidades individuais do aluno.

Quais são as considerações para determinar o nível atual de desempenho? Que aspetos devem ser abordados ao redigir o nível atual de desempenho? A que perguntas responde o nível atual de desempenho? Quais são os indicadores de qualidade do nível atual de desempenho? É o que vamos descobrir neste artigo.

Quais são as considerações para determinar o nível atual de desempenho?

A equipa especializada deve assegurar que o nível atual de desempenho foi determinado com base em vários elementos:

- Resultados de avaliações recentes

- Pontos fortes do aluno (comunicação por linguagem falada / por imagens / língua gestual — interação com os pares — reconhecimento de letras e números)

- Preocupações dos pais (O programa desenvolve as competências de comunicação do meu filho? O meu filho tornar-se-á autónomo nas competências de autocuidado? Como estão as palavras e frases que o meu filho sabe escrever? O aspeto académico ajudará a integrar o meu filho com os seus pares na escola? Como posso fazer com que o meu filho interaja com os seus pares?)

- O impacto da deficiência na participação e no progresso do aluno no currículo do ensino geral (ou na participação em atividades adequadas à idade no caso de crianças em idade pré-escolar).

- As necessidades específicas da deficiência do aluno, tais como as necessidades do aluno nas áreas do comportamento, da comunicação, da linguagem e da aprendizagem através do uso de dispositivos e serviços de tecnologia de apoio.

Que aspetos devem ser abordados ao redigir o nível atual de desempenho?

As recomendações do nível atual de desempenho devem ser apresentadas de acordo com diferentes áreas de desenvolvimento:

- Atividades de vida diária (como: cuidados pessoais, preparação de refeições, tarefas domésticas).

- Competências cognitivas (como: atenção, memória, capacidade de resolução de problemas e desempenho linguístico).

- Comportamento adaptativo (como: a interação do aluno com as situações naturais e sociais do seu ambiente, como toma decisões e formula juízos).

- O ritmo previsto de progresso na aquisição de competências e conhecimentos (como: o ritmo a que o aluno aprende novas informações ou competências, tendo em conta fatores associados aos níveis de competências cognitivas da criança, aos seus interesses, idade e histórico de taxa de progresso).

- Estilo de aprendizagem. Ou seja, a forma ideal de aprendizagem do aluno, como: recursos visuais ou auditivos, abordagens práticas, aprendizagem cooperativa e repetição.

- Competências sociais. Como: esperar pela sua vez, alternância de turnos, relações com os outros.

- Desenvolvimento evolutivo. Grau e qualidade do desenvolvimento motor e sensorial, competências físicas ou limitações relacionadas com o processo de aprendizagem.

- Adaptações ambientais. Como: rotina da sala de aula, distrações visuais e auditivas, mobiliário da sala de aula.

O plano educativo individualizado documenta os resultados da avaliação do aluno, os resultados do desempenho do aluno em testes de aproveitamento (ou competências mínimas) e as suas necessidades individuais. O processo de avaliação do desempenho do aluno exige muito tempo e esforço. Por isso, na plataforma Ynmo, disponibilizámos funcionalidades para avaliar uma vasta gama de competências através de ferramentas de avaliação de desenvolvimento e académicas prontas a utilizar para identificar pontos fortes e áreas de necessidade. O utilizador também pode inserir a avaliação adequada às suas necessidades.

Após concluir a secção de avaliação, pode utilizar o plano sugerido pronto a usar da Ynmo — baseado nos resultados da avaliação — ou escolher a partir do banco de objetivos, que contém mais de 3000 objetivos e competências apoiados por atividades e instruções de implementação, adaptáveis às diversas capacidades dos seus alunos.

A que perguntas responde o nível atual de desempenho?

O nível atual de desempenho responde a um conjunto de perguntas sobre o desempenho do aluno. Tais como:

- Quais são as necessidades do aluno resultantes da sua deficiência?

- Que competências é que o aluno consegue desempenhar e que competências não consegue desempenhar neste momento?

- Quais são os pontos fortes do aluno nas diferentes áreas de avaliação?

- Como afetam estas necessidades a participação e o progresso do aluno no currículo geral? E, no caso dos alunos do pré-escolar, como é afetada a sua participação nas atividades adequadas à sua faixa etária? Quais são os interesses dos pais para a educação dos seus filhos?

- Que formas de apoio ou serviços educativos ou comportamentais foram previamente identificados como eficazes ou ineficazes no ano passado?

- Que acomodações, modificações do programa ou ajudas e serviços complementares foram previamente identificados como eficazes ou ineficazes no ano passado?

- Que formas de apoio e serviços educativos têm potencial para ser apoiados e utilizados pelo aluno?

Quais são os indicadores de qualidade do nível atual de desempenho?

A qualidade da determinação do nível atual de desempenho depende de vários indicadores que devem ser tidos em consideração, nomeadamente:

- Ser redigido numa linguagem clara e fácil de compreender.

- Explicitar com precisão os resultados do processo de avaliação e os resultados dos testes e instrumentos aplicados ao aluno.

- Relacionar com precisão os resultados da avaliação com os objetivos a incluir no programa educativo individualizado.

- Evidenciar o grau em que o aluno é afetado na sua capacidade de aprender a partir do currículo geral e de participar em atividades curriculares e extracurriculares.

- Incluir uma descrição das observações da família e do próprio aluno sobre o nível de desempenho, a natureza da necessidade e as prioridades pedagógicas.

- Incluir informações sobre a fase de transição pós-escolar, vida independente, participação na comunidade, entre outros.

- Ser redigido numa linguagem clara, mensurável e interpretável.

A execução dos passos de avaliação do nível atual de desempenho consome muito do tempo e esforço de professores e especialistas na área da educação e reabilitação de pessoas com deficiência. Mas agora não precisa de realizar todos estes passos detalhados! A Ynmo oferece-lhe soluções digitais para obter os melhores resultados profissionais com o clique de um botão.

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Publicado originalmente em árabe. Esta versão em português foi produzida com tradução assistida por IA; o original em árabe permanece como referência.