O melhor erro que cometi como professor de educação especial

Antes de me julgarem, permitam-me que explique!

Ao longo dos treze anos em que fui professor de turma, ensinei alunos com perturbação do espetro do autismo, deficiências múltiplas e deficiências intelectuais, especialmente na primeira parte da minha carreira docente. Os meus alunos passavam a maior parte do dia comigo e com a minha assistente

E, dado que os meus alunos eram significativamente afetados pelas suas deficiências, muitos deles não conseguiam contar às suas famílias o que acontecia durante o dia. Se realizássemos uma experiência científica fantástica, as suas famílias dependiam de mim para as informar através de uma nota escrita

No final do dia letivo, era frequentemente difícil registar todas as coisas que tínhamos feito; por isso, em alguns dias, não conseguia chegar até eles

A comunicação entre a escola e a casa sempre foi algo complexo, pois não se consegue transmitir por escrito tudo o que aconteceu durante o dia em detalhe. Lembro-me de que, quando frequentava o programa de formação de professores, uma das coisas que fomos incentivados a fazer foi estabelecer limites profissionais com as famílias dos nossos alunos; a única coisa que permaneceu sempre um erro foi partilhar o número de telefone.

Certa noite, sentei-me para escrever a primeira carta de boas-vindas à família de um aluno meu, cheguei à secção de agradecimentos e saudações no final da carta e senti a audácia de colocar o meu número por baixo do meu nome. Sabia que era um erro, mas conseguia pensar em mil razões que fariam este erro parecer certo

Talvez a família tivesse uma dúvida sobre o trabalho de casa, ou talvez quisesse falar sobre os objetivos do seu filho. Independentemente do motivo, nessa altura eu era o único professor que se tornara acessível às famílias dos seus alunos

Normalmente, as famílias e os professores dos alunos que recebem serviços de educação especial desenvolvem o chamado Programa Educativo Individual e, nesta reunião, são definidos os objetivos educativos e comportamentais para o desenvolvimento do aluno

Na qualidade de professor de turma, preferi sempre contactar cada família antes da reunião para discutir os objetivos e as áreas de desenvolvimento que desejavam para o seu filho

Lembro-me claramente de lhes dizer que eles «eram uma parte fundamental na construção do programa individual» por conhecerem melhor o seu filho

Após realizar algumas conversas, consegui formular alguns objetivos e metas para apresentar na reunião; as famílias sentiram que faziam verdadeiramente parte da equipa

Embora os meus colegas professores vissem isso como um ponto fraco na minha profissão, foi o melhor erro que cometi como professor de educação especial; o resultado fantástico e não intencional de conceder este respeito às famílias dos meus alunos foi ter desenvolvido relações fortes com elas ao envolvê-las na educação dos seus filhos

As relações constroem-se com confiança, e é disto que precisa se vai traçar um plano para o sucesso dos seus alunos

E agora, numa nova era, a tecnologia facilitou muitas coisas, tornando-se natural e acessível que o professor e a família comuniquem com elevada confidencialidade e privacidade através do uso de ferramentas como a aplicação Ynmo Plan

Agora, comunique diretamente com a família utilizando as ferramentas Ynmo!

Fonte

Publicado originalmente em árabe. Esta versão em português foi produzida com tradução assistida por IA; o original em árabe permanece como referência.