ابتدائی مداخلت

خصوصی تعلیم کے میدان پر غور کرنے والے پر یہ واضح ہوتا ہے کہ بہت سی کامیابیاں حاصل کی گئی ہیں،

اور بہت سے ایسے مسائل ہیں جو اب بھی ذہن کو مصروف رکھے ہوئے ہیں!

لیکن ابتدائی مداخلت کا معاملہ اس میدان میں خود کو ثابت کرتا ہے؛ خصوصی تعلیم کے میدان اور بچے کی زندگی میں اس کا ایک فیصلہ کن اور اہم کردار ہے۔

ابتدا میں، ابتدائی مداخلت کیا ہے؟

یہ ایسے منظم اقدامات ہیں جن کا مقصد خصوصی ضروریات کے حامل چھ سال سے کم عمر بچوں کی زیادہ سے زیادہ ممکنہ نشوونما کی حوصلہ افزائی کرنا، اور ان کے خاندانوں کی عملی صلاحیت کو مضبوط بنانا ہے۔

اور بہت سے مطالعوں نے یہ ثابت کیا ہے کہ بچے کی زندگی کے ابتدائی سالوں کے دوران (٦ سال کی عمر تک) تعلیمی اور سماجی تجربات فراہم کرنا اس کی تمام پہلوؤں میں نشوونما پر مثبت اثر ڈالتا ہے۔

مطالعے اس بات کی طرف بھی اشارہ کرتے ہیں کہ ابتدائی مداخلت کے پروگراموں کے بچوں کی ماؤں پر اہم اثرات مرتب ہوتے ہیں، اور اسی لیے بچے کی مستقبل کی نشوونما کے حوالے سے اس کی عمر کے اس دور کی اہمیت پر زور دیا گیا ہے۔

اور یہ بتانا ضروری ہے کہ ابتدائی مداخلت کی خدمات کی نوعیت اور ان کی فراہمی کے ذرائع بچے کی ضروریات کے لحاظ سے ایک دوسرے سے مختلف ہوتے ہیں۔

اور خصوصی تعلیم کے شعبوں میں ابتدائی مداخلت کا بنیادی مقصد یہ شمار ہوتا ہے:

• بچے اور اس کے خاندان پر سماجی، تعلیمی، کرداری اور نفسیاتی پہلوؤں میں معذوری کے منفی اثرات کو کم کرنا۔
• بچے کے لیے معاشرے کی قبولیت میں اضافہ کرنا اور اس کی ضروریات کو سمجھنا نیز اس کی صلاحیتوں کو کام میں لانا۔
• اسی طرح ابتدائی مداخلت کا مقصد بچے اور اس کے والدین کے درمیان تعلق کو متعدد مہارتوں پر ان کی تربیت کے ذریعے مضبوط کرنا ہے، اور یہ کہ دونوں ایک دوسرے کے ساتھ کس طرح ہم آہنگی سے رہیں۔
• نیز ابتدائی مداخلت زبان کی تاخیر کو روکنے اور بچے میں جذباتی اور سماجی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے اہم ہے، اور یہ بلاشبہ ایسے عناصر ہیں جن کی بچے اور اس کے خاندان دونوں کو ضرورت ہے۔
• خاندان کی مطابقت پذیری اور معذوری کی حالت کے نتیجے میں مستقبل کے مالی اور اخلاقی بوجھ کو کم کرنے میں بھی ابتدائی مداخلت کا گہرا اثر ہوتا ہے۔
• چنانچہ ابتدائی مداخلت کا حتمی مقصد معذوری یا عجز کے حالات کے وقوع پذیر ہونے کے تناسب یا ان کی شدت کی ڈگری کو کم کرنے کے لیے احتیاطی حکمت عملیوں کا نفاذ ہے، اور احتیاطی حکمت عملیاں یا تو بنیادی ہوتی ہیں یا ثانوی۔

بچوں کے وہ ٹارگٹ گروپس جنہیں ابتدائی مداخلت کے پروگرام فراہم کیے جاتے ہیں:

۱- وہ بچے جو نشوونما میں تاخیر کا شکار ہیں

۲- وہ بچے جن کی طبی حالت نشوونما میں تاخیر کی طرف بگڑ رہی ہے

۳- وہ بچے جنہیں اگر ابتدائی مداخلت کے پروگرام فراہم نہ کیے جائیں تو ان کے نشوونما میں تاخیر کا شکار ہونے کا خطرہ ہے۔

اور ابتدائی مداخلت کی کئی شکلیں ہیں جن میں شامل ہیں:

• مرکز اور گھر دونوں میں بیک وقت ابتدائی مداخلت۔
• ہسپتالوں میں ابتدائی مداخلت۔
• ذرائع ابلاغ (آگاہی) کے ذریعے ابتدائی مداخلت۔

اور ابتدائی مداخلت پر بات کرتے ہوئے ذہن میں یہ بات آتی ہے کہ خدمات کی فراہمی کی کیفیت اور طریقے کیا ہیں؟

تعلیم میں خدمات کی فراہمی کے طریقے Service delivery کی اصطلاح خصوصی ضروریات کے حامل بچوں تک تعلیمی امداد پہنچانے کے لیے استعمال ہونے والے انتظامی انتظامات کے معنی میں استعمال ہوتی ہے۔

ان طریقوں کی تعریف اس مکانی دائرے کی نوعیت کی روشنی میں کی جاتی تھی جس میں وہ فراہم کی جاتی ہیں (شمولیتی کلاس، خصوصی کلاس، ریسورس روم، ڈے اسکول، رہائشی اسکول، گھر کے اندر)۔

اس رجحان نے محققین اور پیشہ ور افراد کو اس بات پر توجہ مرکوز کرنے پر مجبور کیا کہ بچے کو کہاں داخل کیا جانا چاہیے، بہ نسبت اس بات پر توجہ دینے کے کہ اس جگہ سے بچے کو کیا پیش کیا جانا چاہیے!!

چنانچہ خصوصی تعلیم کو کچھ خاص، اضافی اور غیر معمولی چیز پیش کرنی چاہیے جو عام کلاس میں دی جانے والی چیز سے زیادہ ہو۔

ڈن Dunn (In: Peterson , 1987) نے انتظامات کے چار نمونوں کی تجویز پیش کی جنہیں پیشہ ور افراد خصوصی ضروریات کے حامل طلبہ کی مدد کے لیے استعمال کر سکتے ہیں، اور ڈن خصوصی تعلیم کے پروگرام کے اجزاء پر توجہ مرکوز کرتا ہے، اور خدمات کو اس روشنی میں بیان کرتا ہے کہ خصوصی تعلیم کو کس چیز سے ممتاز ہونا چاہیے۔

پہلے رجحان، جو جگہ میں دلچسپی رکھتا ہے، اور دوسرے رجحان، جو مواد میں دلچسپی رکھتا ہے، کا مسئلہ یہ ہے کہ وہ ان اصل اور عملی طریقہ کار کی اہمیت پر توجہ مرکوز نہیں کرتے جن کے ذریعے خدمات پہنچتی ہیں۔

اس لیے "خدمات کی فراہمی" کی تعریف میں ایک تبدیلی نمودار ہوئی جہاں یہ اصطلاح عمل Process پر توجہ مرکوز کرنے لگی۔

یہ تعریف خصوصی خدمات کی فراہمی میں استعمال ہونے والی حکمت عملیوں اور سرگرمیوں پر زور دیتی ہے، اور اس میں مندرجہ ذیل تمام اقدامات یا عملوں کی منصوبہ بندی شامل ہے:

خدمات کون حاصل کرے گا، وہ کب شروع ہوں گی اور کتنی دیر تک جاری رہیں گی، کیا خدمات فراہم کی جائیں گی، وہ کہاں فراہم کی جائیں گی، اور خدمت کون انجام دے گا۔

اور چونکہ خدمات کی فراہمی میں فی الحال عام طریقے اب بھی روایتی انداز کی پیروی کرتے ہیں، اس لیے ان طریقوں کی درجہ بندی اسجگہکے پیٹرن کے مطابق کی جائے گی جس میں خصوصی خدمات فراہم کی جاتی ہیں۔

اور طریقے دو گروہوں میں تقسیم ہوتے ہیں:

۱/ گھر کے اندر خدمات کی فراہمی کے طریقے۔

سروس کی فراہمی کے طریقوں کی اس قسم میں خصوصی ضروریات والے بچوں اور ان کے خاندانوں کو گھر کے اندر خدمات پہنچائی جاتی ہیں۔

اور وہ اس کے ذریعے ہے:

• خاندان کی معاونت
• فیملی وزٹ پروگرام۔

۲/ مرکز کے اندر خدمات کی فراہمی کے طریقے۔

یہ طریقہ خاندان کی جانب سے بچے کو کسی مرکز میں ابتدائی مداخلت کے پروگرام میں لانے پر مبنی ہے جہاں مطلوبہ خدمات پیشہ ور افراد کے ذریعے فراہم کی جاتی ہیں۔ مداخلت انفرادی بنیاد پر یا چھوٹی تعداد کے گروپ کی بنیاد پر کی جاتی ہے، اور زیادہ تر نصاب نشوونما اور علاج کے ماڈلز کو استعمال کرنے کی طرف مائل ہوتے ہیں۔

اور ان طریقوں کی سب سے اہم اقسام میں سے:

• ماں - بچہ مراکز۔
• بچوں کی نشوونما کی دیکھ بھال کے مراکز۔
• ریورس انکلوژن مراکز۔
• کنڈرگارٹن۔

آخر میں

ابتدائی مداخلت کے پروگراموں میں شرکت کے ذریعے خاندان بہت بڑا کردار ادا کرتا ہے، اور پروگراموں کے اثرات کو خاندان کے افراد پر عام کرنا ضروری ہے، تاکہ خاندان اور خاص طور پر بچے کو فائدہ پہنچ سکے۔

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔