¿Verdadero o falso? Conceptos comunes sobre el desarrollo del lenguaje en los niños

Hay mucha información disponible sobre cómo los niños adquieren el lenguaje, pero es importante recordar que algunas suposiciones comunes sobre el desarrollo del lenguaje infantil pueden no ser siempre correctas. En esta sección abordamos algunos conceptos comunes sobre el desarrollo del lenguaje y destacamos lo que es correcto y lo que no.

1. No debemos hablar a los niños de forma simplificada "Habla infantil o Baby Talk"

Por habla infantil se entiende el estilo de habla simplificado que utilizan los padres al hablar con su hijo pequeño, y tiene varias características, entre ellas: es más lento que el habla con adultos, contiene vocabulario sencillo y frases cortas, incluye repetición de palabras y énfasis al pronunciar vocabulario importante, presenta una entonación exagerada y se acompaña de expresiones faciales positivas.

Numerosos estudios han demostrado que los niños pequeños prefieren este estilo de habla y que aumenta su atención hacia las palabras, especialmente cuando hay ruidos y sonidos distractores de fondo. El "habla infantil" facilita que el niño identifique las palabras importantes necesarias para comprender lo que se dice, y también ayuda a entender el significado de las palabras y, con el tiempo, a aprender a producirlas. Por lo tanto, no tema utilizar el "habla infantil" con su hijo, ya que le ayuda a prestarle atención a usted y a lo que dice.

2. El habla telegráfica ("Telegraphic Speech") ayuda a los niños pequeños a aprender el lenguaje.

Por habla telegráfica se entiende el uso de palabras aisladas únicamente, sin respetar las reglas gramaticales (como las conjugaciones verbales, los pronombres enclíticos y separados y las conjunciones). Por ejemplo: en lugar de decir "¿Quieres ir con papá en el coche?", decimos "¿Hammoudi papá coche?" o "¿Hammoudi ir papá coche?", o en lugar de decir "¡Tienes muchos coches!", decimos "Hammoudi muuuucho coche". Algunos creen que el habla telegráfica facilita a los niños aprender a hablar porque les permite escuchar únicamente las palabras importantes de la oración. ¡Pero los investigadores opinan de otra manera!

Según los expertos, el habla telegráfica puede obstaculizar el aprendizaje de la gramática y del significado de las palabras por parte de los niños, ya que la gramática y los pronombres también aportan significado. Por ello, cuando utilice el "habla infantil", asegúrese de que sea gramaticalmente correcta y no desestructurada. Intente utilizar oraciones sencillas y cortas, pero gramaticalmente correctas. Y para saber si está hablando de forma telegráfica, pregúntese si podría decir esa misma oración a un adulto; si la respuesta es no, entonces está utilizando el habla telegráfica.

3. El uso de productos educativos para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños pequeños

Puede resultar tentador para los padres comprar productos que se comercializan como "educativos" para niños pequeños, pero estos productos no son necesariamente eficaces para ayudar a los niños a aprender el lenguaje.

Muchos programas y aplicaciones dirigidos a bebés y niños pequeños se promocionan como herramientas que potencian las habilidades, incluidas las lingüísticas. Sin embargo, las investigaciones realizadas hasta la fecha no han demostrado que estos programas conduzcan realmente a un mejor desarrollo de las habilidades del lenguaje. Al contrario, algunos estudios han descubierto que estos programas pueden estar asociados con un vocabulario más reducido en los niños que pasan mucho tiempo viéndolos, ya que pueden privarles de oportunidades de comunicación natural y directa con quienes les rodean.

Las tarjetas educativas tienen como objetivo enseñar vocabulario a los niños y asociarlo con imágenes; no obstante, pueden no ayudarles a aprender el significado completo de la palabra y cómo utilizarla en oraciones y contextos de la vida real. Para adquirir nuevo vocabulario, el niño necesita exponerse a él en contextos reales y significativos en repetidas ocasiones antes de que pase a formar parte de su repertorio lingüístico.

4. El uso del chupete causa problemas en el lenguaje y el habla

Las investigaciones aún no han llegado a una conclusión definitiva sobre este asunto. El uso prolongado del chupete se asocia con problemas dentales y un aumento de las infecciones de oído, las cuales, a su vez, repercuten negativamente en el habla y el lenguaje. Sin embargo, los resultados de los estudios que han examinado la relación entre el uso del chupete y el habla han sido dispares: algunos estudios señalan que no existe relación, mientras que otros indican que la probabilidad de sufrir trastornos del lenguaje es mayor en niños que usan el chupete durante tres años o más, o que se chupan mucho los dedos.

Muchos especialistas coinciden en que el hecho de que el niño tenga el chupete en la boca durante mucho tiempo reduce las oportunidades de balbuceo, imitación de sonidos y conversación con quienes le rodean; por ello, aconsejan reducir su uso.

5. Las niñas empiezan a hablar antes que los niños

Los niños emiten sus primeras palabras y frases después que las niñas, pero las diferencias de género en este sentido son de tan solo unos pocos meses. Existe un rango normal para cada etapa del desarrollo del lenguaje en los niños, pero las niñas se sitúan al inicio de cada etapa y los niños al final. De este modo, los niños no presentan un retraso lingüístico, sino que alcanzan cada etapa después que las niñas.

Y para medir el desarrollo del lenguaje del niño, a través de la iniciativa Faseeh y en colaboración con Al Muhaidib para el Servicio Comunitario, hemos desarrollado la escala de desarrollo lingüístico que permite a la familia conocer el grado de desarrollo del lenguaje de su hijo, mostrando el resultado en pocos minutos

Asimismo, a través de la aplicación Ynmo Plan ofrecemos sesiones de asesoramiento gratuitas para diagnosticar el estado lingüístico del niño en colaboración con centros acreditados

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Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.