Le modèle d'égalité dans l'éducation spécialisée ne signifie pas l'équité

Selon l'approche de l'éducation spécialisée, chaque enfant a un point de départ différent. En tant que communauté soucieuse de servir les enfants en situation de handicap, nous devons passer d'un modèle axé sur l'égalité à un modèle œuvrant vers l'équité. L'égalité et l'équité visent toutes deux à garantir une justice fondamentale. Avec l'égalité, l'objectif final est la simple équité — chacun a le même point de départ et est traité exactement de la même manière. Mais avec l'équité, le postulat est que « tout le monde ne part pas du même endroit » — c'est pourquoi chacun reçoit ce dont il a besoin pour réussir, en fonction de ses capacités et de ses besoins uniques.

Voici des conseils que les écoles peuvent mettre en place pour s'assurer que l'égalité soit la force motrice pour tous les enfants recevant des services d'éducation spécialisée.

1. Le leadership de la direction

Les directeurs doivent jouer un rôle actif lors de l'élaboration du plan éducatif individualisé, ainsi qu'un rôle de premier plan au sein de l'école. En ce qui concerne l'éducation spécialisée, le directeur est l'un des piliers de l'environnement scolaire et peut transmettre un message à la communauté scolaire en manifestant un intérêt actif pour l'éducation spécialisée. Les directeurs jouent également un rôle majeur dans le soutien de l'environnement scolaire et veillent à ce que chaque enfant reçoive toutes les ressources nécessaires pour réussir et s'épanouir. Bien que les réunions du programme d'éducation individualisé réunissent de nombreux membres, le directeur conserve toujours un rôle particulier et possède une capacité unique d'influer sur l'éducation de chaque enfant. Le directeur d'école peut faire passer l'école de l'égalité à l'équité en garantissant la disponibilité des ressources et des services appropriés pour chaque enfant.

2. Développer un programme d'éducation individualisé de qualité

Le programme d'éducation individualisé est le fondement de l'enseignement de l'éducation spécialisée et garantit les droits juridiques et éducatifs de chaque enfant. Les enseignants d'éducation spécialisée doivent consacrer du temps et de l'attention à l'élaboration du programme d'éducation individualisé propre à chaque enfant. La qualité du programme d'éducation individualisé est directement liée à la qualité de l'enseignement et des services fournis à l'enfant. Certaines écoles copient et collent le contenu, les services et les objectifs d'un programme d'éducation individualisé d'un enfant à l'autre par commodité. Cette approche réduit considérablement la qualité du produit final. Rappelez-vous que le niveau actuel de réussite scolaire doit correspondre aux objectifs du programme d'éducation individualisé. Au minimum, s'assurer de la cohérence entre la réussite scolaire et les objectifs contribuera grandement à garantir la qualité. Il est difficile d'instaurer une équité éducative sans un programme éducatif solide et personnalisé, conçu de manière unique pour l'enfant en fonction de ses besoins. C'est ici qu'intervient Ynmo pour souligner l'importance d'élaborer un programme d'éducation individualisé. Grâce à Ynmo, il est possible de collecter les données numériques de tous vos élèves, puis de concevoir votre plan individualisé.

3. Utiliser les options d'apprentissage en ligne et d'enseignement hybride

Si un enfant présente un déficit scolaire important, indépendamment du handicap ou du lieu, l'apprentissage personnalisé peut être utile, que ce soit avant l'école, pendant la période d'intervention, lors d'un enseignement en petit groupe ou dans un programme de tutorat après l'école ; tous les élèves présentant des déficits peuvent grandement bénéficier d'un apprentissage personnalisé utilisant des éléments d'évaluation diagnostique.

Afin de rattraper leurs pairs du même âge, les élèves en situation de handicap ont souvent besoin de davantage de méthodes de soutien et d'intervention. Nous devons dépasser l'idée d'un programme standardisé pour tous et commencer à personnaliser l'apprentissage et à l'élargir à ceux qui en ont réellement besoin. L'un des moyens d'y parvenir est de tirer parti des nouvelles technologies éducatives qui nous permettent d'offrir un soutien pédagogique véritablement personnalisé.

4. Laisser les données guider l'enseignement et l'intervention

Il existe un processus cyclique d'évaluation, d'intervention, d'orientation et de réévaluation dans le domaine de l'éducation spécialisée. Si nous voulons offrir aux enfants l'équité dans l'éducation, nous devons suivre les meilleures pratiques proactives, à fort impact et fondées sur la recherche, et éviter les pratiques qui diminuent la capacité réelle d'apprentissage de l'enfant.

Aujourd'hui, les données disponibles ne manquent pas pour nous aider dans cette quête. L'essor de l'industrie des technologies éducatives a permis de créer des solutions qui permettent aux écoles de collecter une grande quantité de données sur les élèves. Qu'elles soient académiques ou comportementales, le suivi des performances, l'évaluation de l'efficacité des interventions, les ajustements et la différenciation pédagogique sont facilités grâce à des outils d'apprentissage diagnostiques qui permettent aux écoles de prendre des décisions éducatives fondées sur les données.

5. Planifier des leçons inclusives et individualisées

La préparation des leçons est la clé de la réussite dans l'éducation spécialisée, et il est essentiel que l'enseignant planifie l'enseignement individualisé pour chaque enfant. Bien trop souvent, nous proposons une leçon uniforme pour tous — même dans le cadre de l'éducation spécialisée. Or, l'équité en éducation ne s'obtient pas avec un objectif pédagogique unique pour tous. Planifier des activités créatives, différencier l'enseignement en fonction des besoins et des performances de chaque enfant, et faire participer chaque enfant avec enthousiasme au processus d'apprentissage constitue la composante essentielle de l'équité éducative.

6. Fixer des exigences élevées pour chaque enfant

Qu'un enfant présente un handicap ne signifie pas qu'il ne peut pas être encouragé à réaliser de grandes choses. Il n'y a aucun mal à ce qu'un enfant en situation de handicap lutte et trace son propre chemin pour résoudre un problème. Les enfants s'élèvent généralement au niveau de ce que nous exigeons d'eux. Bien que cela semble être une simple recommandation, de nombreuses études confirment l'importance d'attentes élevées et de l'enseignement d'un état d'esprit de croissance aux enfants. Une partie de la garantie de l'équité consiste à assurer une confiance positive en soi et en ses propres capacités. Nous devons dépasser la simple instruction académique et prendre en compte l'enfant. Pour qu'un enfant accède à l'équité éducative, il doit comprendre qu'il est capable et digne de grandes réussites.

7. La motivation et l'enthousiasme

Tous les élèves s'épanouissent grâce à des retours positifs et des paroles encourageantes. Quelle que soit la difficulté de l'enfant ou de la situation, restez positif et enthousiaste. Le pouvoir de la positivité est sans limites dans le monde de l'éducation spécialisée. Entrez dans l'école et les salles de classe avec une attitude positive et enthousiaste. Bien trop souvent, nous nous concentrons sur les besoins académiques des enfants en situation de handicap, mais l'éducation globale de l'enfant exige que nous aidions à inspirer et à motiver les enfants à vivre, à apprendre et à réaliser leur plein potentiel.

Traduit et adapté

https://www.rethinked.com/blog/2019/03/06/7-tips-for-equity-in-special-education/

Publié à l'origine en arabe. Cette version française a été produite par traduction assistée par IA ; l'original arabe fait foi.