Dampak Gangguan Bahasa terhadap Perilaku Anak

Perilaku anak sesungguhnya merupakan cerminan dari perasaan mereka dan apa yang mereka alami dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku mereka adalah salah satu bentuk komunikasi dengan lingkungan sekitar untuk mengekspresikan diri dan apa yang mereka rasakan. Perilaku mereka juga bisa menjadi indikator dari sejumlah kesulitan yang mungkin mereka hadapi, sehingga muncul masalah perilaku yang mencerminkan kesulitan-kesulitan tersebut.

Perlu diketahui bahwa banyak penelitian yang membahas hubungan antara perilaku anak dan tingkat kemampuan bahasa mereka menemukan adanya hubungan antara kedua indikator ini; semakin rendah tingkat kemampuan bahasa seorang anak, semakin besar kemungkinan timbulnya masalah perilaku pada dirinya.

Dalam artikel ini, kita akan mempelajari dampak keterampilan bahasa terhadap perilaku anak serta cara-cara yang dapat kita gunakan untuk memperkuat perilaku positif mereka melalui sesi terapi wicara dan bahasa.

Pertama-tama, kita harus memahami bahwa ada kebutuhan komunikasi khusus yang berkaitan dengan penggunaan bahasa pada anak. Anak-anak mungkin menghadapi berbagai jenis kesulitan, meliputi:

• Kesulitan dalam memahami apa yang dikatakan orang lain kepada mereka, khususnya terkait pemahaman instruksi berurutan dan pemahaman makna tersirat yang tidak disampaikan secara langsung.
• Kesulitan dalam memahami sifat percakapan dan aturan-aturannya yang lazim, termasuk cara mengatasi kesalahpahaman pada penerima pesan. Kesulitan ini mungkin disebabkan oleh lambatnya pemrosesan informasi, yang menyebabkan mereka tidak memahami isyarat dan gestur sehingga gagal mengelola percakapan secara efektif.
• Kesulitan memahami lelucon, ungkapan kiasan, dan ungkapan sarkastis, yang semuanya bergantung pada keterampilan bahasa analitis yang penting dalam interaksi sosial.

Kemungkinan penyebab dari kesulitan-kesulitan yang disebutkan di atas dan kendala utamanya adalah rendahnya perbendaharaan bahasa pada anak-anak.

Kita dapat memahami hubungan ini, antara keterampilan bahasa dan perilaku anak, lebih jauh dengan melihat pengaruh gangguan bahasa terhadap keterampilan dan kemampuan lain yang dibutuhkan anak secara umum. Oleh karena itu, anak-anak ini mungkin tampak tidak kooperatif atau tidak patuh, padahal kenyataannya mereka menghadapi tantangan dalam memahami instruksi — singkatnya, mereka memang tidak paham.

Anak-anak dengan gangguan bahasa sering kali mengalami kelemahan dalam kemampuan memori, yang berarti mereka lebih mudah teralihkan dan terus-menerus membutuhkan pengulangan informasi. Sayangnya, kesulitan-kesulitan ini kerap kali ditafsirkan sebagai kemalasan atau keinginan sengaja untuk membuat guru dan orang tua mereka frustrasi.

Kita semua harus menyadari bahwa bahasa memiliki peran yang sangat besar dan penting dalam kehidupan anak-anak. Peran bahasa sangat mendasar terkait dengan regulasi emosi dan pengelolaan perasaan. Menemukan kata-kata yang tepat untuk menggambarkan perasaan yang dialami anak-anak mungkin bukanlah hal yang mudah, sehingga anak-anak kesulitan dalam menghadapi emosi mereka dan menenangkan diri.

Kita dapat melihat perilaku negatif pada anak sebagai ekspresi perilaku dari apa yang ingin mereka sampaikan secara lisan. Misalnya, perilaku negatif dapat mengindikasikan: "Saya tidak mengerti apa yang Anda ingin saya lakukan" atau "Tugas ini terlalu sulit bagi saya". Oleh karena itu, penting untuk mendukung keterampilan bahasa pada anak secara umum dan anak-anak yang memiliki masalah perilaku secara khusus. Tidak mendukung keterampilan bahasa mereka dapat memperburuk serangkaian risiko yang berkaitan dengan perilaku, termasuk:

• Kesulitan dalam menjalin pertemanan, sehingga peluang untuk belajar bagaimana berperilaku dan berkomunikasi dengan baik menjadi lebih sedikit
• Kesulitan yang berkaitan dengan kemampuan membaca dan menulis sehingga berdampak pada performa dan pencapaian akademik di sekolah
• Meningkatnya risiko menjadi korban perundungan
• Dampak negatif terhadap perasaan emosional

Dengan demikian, terapis wicara dan bahasa memainkan peran yang sangat penting dalam mengembangkan bahasa dan membantu anak-anak. Sesi terapi wicara dan bahasa bersama spesialis dapat memperkuat perilaku positif melalui berbagai cara, di antaranya:

1. Pemahaman yang lebih baik tentang kebutuhan anak, misalnya:

● Para spesialis bekerja sama secara kolaboratif dalam tim untuk mengidentifikasi keterampilan yang diperlukan dan kebutuhan emosional yang mungkin menjadi penyebab perilaku negatif pada anak.

● Membantu anak dan menjelaskan kebutuhan khususnya kepada orang lain.

● Berupaya menyebarkan budaya penanganan yang tepat terhadap masalah perilaku saat hal itu terjadi.

2. Pelatihan mengenai cara adaptasi pembelajaran dan cara pemberian dukungan, ini meliputi:

● Menyediakan lingkungan yang mendukung dan merangsang komunikasi.

● Membagikan strategi yang efektif dalam pengajaran kosakata kepada keluarga serta penyedia layanan pendidikan dan perawatan.

● Bekerja sama dengan pihak lain untuk memastikan bahwa tujuan perilaku sudah tepat sehingga dapat dipahami dan dipecah menjadi tujuan-tujuan kecil yang dapat dicapai.

● Berkontribusi dalam pelatihan manajemen perilaku dan pemenuhan kebutuhan komunikasi bagi anak.

3. Dukungan langsung, yang meliputi:

● Membantu anak memahami kebutuhannya dan mengekspresikannya, serta melibatkan mereka dalam merencanakan perubahan secara efektif; seperti membantunya memahami perilaku yang diharapkan darinya dengan cara yang sesuai untuknya.

● Mengajarkan anak keterampilan komunikasi yang diperlukan untuk berperilaku dengan baik.

● Mendukung anak-anak selama tahap-tahap transisi dari satu jenjang ke jenjang lain — misalnya dari jenjang sekolah dasar ke jenjang sekolah menengah.

Kita sebagai keluarga harus memahami kebutuhan anak-anak dan memahami hubungan antara perilaku serta tingkat kemampuan bahasa mereka, dan berusaha agar mereka mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan jika melihat adanya kebutuhan untuk itu.

Resource:

Understanding the links between communication and behaviour. Royal College of Speech & Language Therapists. (n.d.). Retrieved September 5, 2022, from https://www.rcslt.org/wp-content/uploads/media/Project/RCSLT/rcslt-behaviour-a4-factsheet.pdf

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.