3 Dicas para o Regresso às Aulas: Edição para Professores

O regresso às aulas significa frequentemente o regresso a um novo ano e a uma nova escola, conhecer novos encarregados de educação e aprender as expectativas do novo ano letivo — um processo assustador para a maioria. Eis três formas úteis através das quais os professores se podem preparar para o regresso às aulas

1. Comece com boa-fé:

Os pais querem trabalhar consigo; querem também o melhor para os seus filhos na escola, em casa e no futuro. Muitas vezes, alguns pais têm experiências anteriores negativas com reuniões do programa educativo/de ensino individualizado ou com a equipa, o que afeta negativamente as suas experiências futuras. Atitudes impulsivas e de acusação e uma comunicação deficiente são fatores que afetam negativamente a equipa e resultam frequentemente de informações erradas ou de más experiências anteriores. Ter em consideração esta perspetiva dos pais e lembrar-se de que eles querem trabalhar consigo e querem o melhor para os seus filhos é fundamental para reformular a relação entre as famílias e os professores, permitindo que todos comecem de forma positiva.

Uma excelente abordagem com os pais consiste em convidá-los a partilhar a sua visão e ambições para o futuro dos seus filhos ou, se possível, fazer com que o próprio aluno partilhe as suas esperanças e sonhos futuros com a equipa do programa educativo/de ensino individualizado. Este passo lembrará a todos a razão pela qual estão presentes e fará com que trabalhem em conjunto como uma equipa.

2. Tente gerir os conflitos e divergências:

Reconhecer que existe sempre a possibilidade de surgirem divergências é uma realidade importante na metodologia de trabalho em equipa. Existe um conjunto de regulamentos integrados no processo de elaboração do programa educativo/de ensino individualizado que protege o aluno, a sua família e a escola. No entanto, antes de avançar para uma etapa formal de resolução de litígios, as equipas devem recorrer a protocolos informais de resolução de problemas e tentar compreender os diferentes pontos de vista. Por exemplo: o responsável pelo acordo mútuo ouve ambas as partes e esclarece as perspetivas de um lado ao outro. Mais uma vez, no centro de cada conflito está o interesse do aluno, o que por vezes exige que todos os membros da equipa deem um passo atrás e ajustem as suas perspetivas.

3. Envolva-se precocemente:

O programa de ensino individualizado não é um programa genérico e uniforme para todos. No início do ano letivo, as equipas devem colaborar para determinar a melhor forma de envolver todos no programa, incluindo os encarregados de educação. A comunicação deve ser sempre uma prioridade e deve ocorrer de forma imediata e numa linguagem acessível (aplicação no telemóvel, chamadas telefónicas, mensagens de texto). As escolas devem recolher as opiniões dos encarregados de educação, partilhar os sucessos dos alunos e colaborar com eles para apoiar os alunos ao longo das suas experiências de aprendizagem (positivas e difíceis). A equipa de educação especial deixa uma marca profunda no futuro do aluno; por isso, é fundamental que todos trabalhem em conjunto, no mesmo sentido e em harmonia, para garantir os melhores e mais importantes resultados para o aluno.

* A base do nosso desenvolvimento da aplicação Ynmo Plan é proporcionar aos profissionais e às famílias a oportunidade de trabalharem como uma única equipa, concretizando o ponto mencionado neste artigo. A aplicação visa a partilha de planos individuais e a atribuição de alguns objetivos aos pais, para que o processo educativo se torne contínuo e integrado, a par da funcionalidade de mensagens instantâneas para facilitar a comunicação imediata.

Traduzido e adaptado
https://www.rethinked.com/blog/2018/07/31/3-tips-for-back-to-school-teachers-edition-2018/

Publicado originalmente em árabe. Esta versão em português foi produzida com tradução assistida por IA; o original em árabe permanece como referência.