معذور افراد کو گھر پر تعلیم دینے کے نئے طریقے

خصوصی تعلیم کے اساتذہ کورونا وائرس کی وبا کے بحران اور ورچوئل تعلیمی کلاسز (فاصلاتی تعلیم) کی طرف منتقلی کے باعث غیر معمولی تعلیمی چیلنجز سے نمٹنے کے لیے بہترین طریقوں کی تلاش میں ہیں۔

اس مضمون کی تفصیلات میں جانے سے پہلے، آئیے وضاحت کرتے ہیں کہ "خصوصی تعلیم سے کیا مراد ہے؟"۔ خصوصی تعلیم میں معذور طلبہ کے ایک وسیع گروہ کو مختلف خدمات کی فراہمی شامل ہے جو عمر، دلچسپیوں، صلاحیتوں، معذوری کی شدت اور اس کی نوعیت کے لحاظ سے مختلف ہوتے ہیں، جہاں ان خدمات کا آغاز ہر طالب علم کی انفرادی تشخیص یا کارکردگی کی سطح کے تعین سے ہوتا ہے، اور پھر اس کی خصوصی ضروریات کے مطابق انفرادی تعلیمی پروگرام کو ڈیزائن اور لاگو کیا جاتا ہے۔ معذور طلبہ کو تعلیم میں ایک خاص طریقہ کار کی ضرورت ہوتی ہے، کیونکہ طلبہ کے رابطے اور توجہ کے انداز مختلف ہوتے ہیں، ان میں سے کچھ غیر زبانی انداز میں رابطہ کرتے ہیں اور کچھ توجہ کے انتشار کا شکار ہوتے ہیں، اور انہیں مسلسل رہنمائی کی ضرورت ہوتی ہے اور وہ اکیلے کام مکمل نہیں کر سکتے، اور یہ متوقع ہے کہ ای لرننگ میں موجودہ اچانک منتقلی سے ان کی سطح منفی طور پر متاثر ہوگی، لیکن اساتذہ کو حتی الامکان کوشش کرنی چاہیے اور موجودہ حالات سے نمٹنا چاہیے اور طلبہ کو ان کے گھروں میں خصوصی تعلیم کی خدمات منتقل کرنے کی کوشش کرنی چاہیے اور والدین کو مدد کرنے میں اپنے کردار کو سمجھنے میں مدد کرنی چاہیے۔ ہم اس مضمون میں خصوصی تعلیم کے اساتذہ کی کورونا وائرس کی وبا کے دوران اپنے طلبہ کو فاصلاتی طور پر تعلیم دینے کا سلسلہ جاری رکھنے میں مدد کے لیے چند تجویز کردہ حل پیش کر رہے ہیں۔

گھریلو تعلیمی ماحول کی تیاری

خصوصی تعلیم کے اساتذہ کو مشورہ دیا جاتا ہے کہ وہ اسباق اور سرگرمیاں شروع کرنے سے پہلے طلبہ اور ان کے والدین کے لیے ایک مناسب گھریلو تعلیمی ماحول، اور منصوبے اور اہداف تیار کریں۔ یہ درج ذیل چند نکات کے ذریعے ہے:

۱. والدین کے حالات کا جائزہ لینا: اساتذہ اور والدین کے درمیان مؤثر رابطہ ہر طالب علم کے گھریلو حالات کو الگ سے سمجھنے میں معاون ثابت ہوتا ہے، مثلاً کیا والدین ہر وقت گھر پر رہتے ہیں؟ طالب علم کے پاس کون سے الیکٹرانک آلات دستیاب ہیں اور کیا انٹرنیٹ کنکشن موجود ہے؟ اور کیا حرکی اور حسی سرگرمیوں کے لیے مناسب جگہ موجود ہے؟ اس قسم کی معلومات اساتذہ کو مدد دیتی ہیں کہ وہ ایک انفرادی تعلیمی منصوبہ بنائیں ہر طالب علم کے لیے اس کے گھریلو ماحول کے حالات کے مطابق۔ استاد پر لازم ہے کہ وہ والدین کو اپنے بچے کے لیے طے شدہ اسکول کے انفرادی منصوبوں اور اہداف کو سمجھنے میں مدد کرے، کیونکہ والدین کی تربیت خصوصی تعلیم کے استاد کے کام کا حصہ ہے خاص طور پر اس عرصے کے دوران۔

۲. تعلیمی منصوبے ڈیزائن کرنا: اساتذہ کو طلبہ کے خاندانی حالات اور ان کے گھریلو ماحول کا جائزہ لینا اور سمجھنا چاہیے، پھر ان اہداف کا تعین کرنا چاہیے جن پر گھر میں کام کیا جا سکتا ہے، اور ان اہداف کو سلسلہ وار اور والدین کے تعاون سے آسانی سے نافذ ہونے والے نظام الاوقات میں تقسیم کرنا چاہیے۔

۳. لچک اور پیش قدمی: والدین کو اس عرصے کے دوران مسلسل رہنمائی اور مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ ضروری ہے کہ اساتذہ وقتاً فوقتاً خاندان کے حالات کا جائزہ لیتے رہیں، اور کچھ اساتذہ گھریلو ماحول میں تعلیم کے کامیاب اور ناکام تجربات اور خیالات کے تبادلے کے لیے معذور افراد کے والدین کو اکٹھا کرنے والے سپورٹ گروپس بنانے کا مشورہ دیتے ہیں۔ اس کے علاوہ، اس عرصے کے دوران اپنے کام کے اوقات میں اساتذہ کی لچک بہت اہم ہے۔ انہیں رابطے کے مختلف اوقات کے لیے دستیاب ہونا چاہیے تاکہ والدین کے بدلتے حالات اور ضروریات کے مطابق ہو سکیں، کیونکہ کچھ والدین صبح کے تعلیمی اوقات کے دوران کام پر جا سکتے ہیں، جس کی وجہ سے ان کے بچوں کے لیے بغیر مدد کے آلات کا استعمال کرنا یا اپنے کام مکمل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

طلبہ کے تعلیمی اہداف کا حصول

تعلیم کے مانوس شیڈول کو تبدیل کرنا معذور افراد کے لیے پریشان کن ہوتا ہے، اس لیے ضروری ہے کہ والدین اور اساتذہ ایک گھریلو تعلیمی ماحول اور ایسی سرگرمیاں ڈیزائن کرنے کے لیے مل کر کام کریں جو اسکول کے ایک عام دن سے کافی حد تک مشابہ ہوں، یہ اساتذہ کی جانب سے اس کے حصول کے طریقے کے بارے میں چند تجاویز ہیں:

تنظیم کی اہمیت: معذور افراد کی تعلیم کے لیے سب سے زیادہ کامیاب ماحول وہ منظم اور اچھی طرح سے شیڈول شدہ ماحول ہے جو ان کے تعلیمی اہداف کی تکمیل کرتا ہے، کیونکہ طلبہ کو ہر وقت اپنے ساتھ ایک ماہر استاد کی موجودگی کی ضرورت ہوتی ہے، اور گھریلو تعلیمی ماحول ویسی منظم کارکردگی فراہم نہیں کر سکتا چاہے وہ ایک ہی تعلیمی منصوبے کے تحت ہی کیوں نہ ہو۔ اس لیے خصوصی تعلیم کے اساتذہ کو درج ذیل کا مشورہ دیا جاتا ہے:

1. سرگرمیوں کا ایک یومیہ شیڈول لکھنا جو اسکول میں طالب علم کے شیڈول سے مشابہ ہو، جسے چھوٹے کاموں میں تقسیم کیا گیا ہو اور جتنا ممکن ہو وقفوں سے بھرپور ہو۔
2. یہ ضروری ہے کہ شیڈول سرگرمیوں کی وضاحتی تصاویر سے بھرپور ہو، تاکہ ان کو سرگرمیوں کو سمجھنے میں مدد مل سکے۔
3. ہر سرگرمی کو شروع اور ختم کرنے کے لیے ٹائمر کا استعمال، تاکہ وہ اسکول کی گھنٹی کا کردار ادا کرے۔
4. گھر کے اندر سرگرمیاں انجام دینے کے لیے کمروں یا کونوں کو تبدیل کرنا، کیونکہ طلبہ اسکول کی عمارت میں سرگرمیوں کی نوعیت کے مطابق جگہ تبدیل کرنے کے عادی ہوتے ہیں۔

والدین کے ساتھ مؤثر رابطہ: خاندانوں کے لیے اسباق کو ڈیجیٹل طور پر ریکارڈ کرنا ان کے بچوں کی سرگرمیوں کو تیار کرنے کے طریقہ کار میں ان کی رہنمائی کا ایک بہترین اقدام ہے، اور طالب علم کی تعلیم کے فائدے کے لیے گھریلو ماحول سے فائدہ اٹھانے کے طریقہ کار پر مل کر سوچنے کے لیے ان سے رابطہ کرنا، جیسے حساب کی سرگرمیوں کے لیے کارن فلیکس یا سکوں کو حسی آلات کے طور پر استعمال کرنا۔

حرکی اور حسی ضروریات کو پورا کرنا: طلبہ کی حسی اور حرکی ضروریات کو پورا کرنا ضروری ہے، اس لیے اگر طلبہ کو اپنی توانائیاں خارج کرنے کی ضرورت ہو تو والدین رنگین کلے اور ببل ریپ جیسی سادہ چیزیں، یا ذہنی کھیل جیسے لکڑی کے پزل استعمال کر سکتے ہیں۔ اور ڈرائنگ اور لکھنے کے لیے شیونگ فوم کا استعمال بے چینی کو کم کرنے اور طالب علم کی لسانی تعلیم کو فروغ دینے میں مدد کر سکتا ہے، اس کے علاوہ گلے لگانا، سانس لینے کی مشقیں، اور صحن میں بھاگنے کی اجازت دینا بھی اس کی مدد کرتا ہے۔

آخر میں: ہمیں یاد رکھنا چاہیے کہ گھریلو تعلیمی ماحول کے لیے اسکول کے ماحول جیسا ہونا ممکن نہیں ہے، اور اسکول کے ماحول کے حقائق اور اس کے وسائل کے پیش نظر بہت سے والدین اسکول کے ماحول سے مماثل ماحول تیار نہیں کر سکیں گے، اس لیے والدین کو صورتحال کی حقیقت پسندی کے بارے میں تسلی دی جانی چاہیے اور ان پر دباؤ نہیں ڈالنا چاہیے۔

ہم ماہرین کی حیثیت سے گھریلو ماحول میں بہترین تعلیم کے حصول کے امکان پر یقین رکھتے ہیں، لیکن خصوصی تعلیم طریقوں اور سرگرمیوں کا ایک پیچیدہ نیٹ ورک ہے جو طالب علم کی ضروریات پر منحصر ہے، اور یہ متوقع ہے کہ موجودہ حالات خصوصی ضروریات کے حامل افراد کی تعلیم میں رکاوٹ بنیں گے لیکن ہمارے پاس کوشش کرنے کے علاوہ کوئی چارہ نہیں ہے۔

ماخذ

Fleming Nora and Minero Emelina, 2020. New Strategies in Special Education as Kids Learn From Home, Edutopia.

.https://www.edutopia.org/article/new-strategies-sp...

یہ مضمون اصلاً عربی میں شائع ہوا۔ اردو ترجمہ مصنوعی ذہانت کی معاونت سے کیا گیا ہے؛ سند کے لیے عربی متن ہی معتبر ہے۔