¿Los servicios de análisis de la conducta aplicada se limitan únicamente a las personas con trastorno del espectro autista?

El análisis de la conducta aplicada se considera una denominación relativamente moderna y es la alternativa al término modificación de conducta, pero se considera la alternativa más moderna y popular tras el desarrollo de este campo, la publicación de cientos de estudios en esta área y el surgimiento del término de prácticas y evidencias científicamente probadas. B. F. Skinner es considerado el padre espiritual de este campo. Realizó numerosos experimentos conductuales en humanos y animales para demostrar la eficacia de los principios de los que emanan las estrategias del análisis de la conducta aplicada. Recientemente, Cooper y otros fueron autores de un libro sobre el análisis de la conducta aplicada que se considera una de las referencias fundamentales para investigadores y especialistas en este campo. Cooper y otros definieron el análisis de la conducta aplicada como la ciencia en la que se aplican estrategias sistemáticas derivadas de los principios conductuales para mejorar la conducta social, y esta ciencia se basa en la experimentación para determinar las variables responsables de producir el cambio conductual (Cooper, Heron, Heward, 2007). En su libro sobre el análisis de la conducta aplicada, Cooper analizó numerosas estrategias de análisis de la conducta aplicada, entre las que destacan: el refuerzo, el castigo, el moldeamiento de conductas y la conducta verbal.

Según una búsqueda realizada recientemente en el sitio web oficial de análisis de la conducta aplicada (BACB, 2019), se encontraron aproximadamente veinticuatro personas cualificadas y certificadas por la junta estadounidense de análisis de la conducta presentes en el Reino de Arabia Saudita. Atribuimos la razón de la escasez de especialistas en este campo, no solo en el Reino de Arabia Saudita sino en todo el mundo, a la novedad del campo y a la escasez de universidades acreditadas que impartan las asignaturas requeridas para especializarse en esta área.

Sugerimos que el reducido número de especialistas ha llevado, a su vez, a una falta de concienciación en este campo, lo que ha provocado la difusión de algunas percepciones inexactas. Entre las más destacadas se encuentra la que se ha extendido entre los educadores, consistente en vincular el análisis de la conducta aplicada con el autismo, especialmente en el ámbito de la educación especial. A menudo, estas percepciones giran en torno a que «los servicios de análisis de la conducta aplicada se ofrecen únicamente para controlar diversos problemas de conducta como rabietas, gritos, agresión, autolesiones, conductas repetitivas o estereotipadas y otros como: trastornos de la alimentación y del sueño, y esto no es correcto. Existe otra creencia de que este tipo de servicios está diseñado para ofrecerse únicamente a las personas con autismo», y por supuesto esta afirmación limita el grupo de beneficiarios de este campo. Los servicios de análisis de la conducta aplicada se extienden para incluir a personas con autismo y a otras personas, ya sea con o sin discapacidad.

Asimismo, los servicios de análisis de la conducta aplicada buscan dotar a las personas de nuevas habilidades en múltiples áreas, como el lenguaje, las habilidades sociales, las habilidades cognitivas, el juego, las habilidades de autocuidado, las habilidades académicas y las habilidades para la vida y la autonomía.

Existen numerosos estudios que han demostrado la eficacia de las estrategias y procedimientos derivados del campo del análisis de la conducta aplicada para desarrollar las habilidades de la mayoría de las personas, teniendo en cuenta que las áreas del análisis de la conducta aplicada son múltiples y difíciles de enumerar en este artículo. Por tanto, se debe concienciar a la sociedad en general y a los educadores en particular sobre algunas áreas del análisis de la conducta aplicada y destacar el grupo de beneficiarios, que incluye a todas las personas y no puede limitarse únicamente a las personas con autismo.

Corrección

La primera versión de este artículo contenía algunos errores. Pedimos disculpas por ello.

Hajar Al-Mutlaq

Miembro del cuerpo docente del Departamento de Educación Especial

Universidad de Majmaah

Candidata a doctorado en la Universidad de Oklahoma

En formación en el campo del análisis de la conducta aplicada

Revisión: Dr. Faisal Al-Nemari

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.