Intervención temprana basada en el juego

La capacitación de los padres en las sesiones de terapia del lenguaje para la intervención temprana se puede ofrecer mediante intervenciones basadas en el juego o actividades rutinarias.

En este artículo compartimos con usted pautas sobre las mejores prácticas sobre la capacitación de los padres a través de intervenciones tempranas basadas en el juego.

What Works Clearinghouse (WWC, 2012) define las intervenciones basadas en el juego como «prácticas diseñadas para mejorar el desarrollo social, emocional, físico y cognitivo a través del juego interactivo». Se pueden implementar en una variedad de entornos, incluidos clínicas, pequeños grupos y el hogar. Las intervenciones basadas en el juego se pueden ofrecer en sesiones individuales con el terapeuta, o se puede capacitar a los padres/cuidadores para utilizar estrategias de apoyo durante el juego.

• Roberts y Kaiser (2011) hallaron que la capacitación de los padres en habilidades de comunicación social mediante el juego centrado en aumentar la respuesta de los padres a las reacciones del niño tuvo un impacto positivo en las habilidades lingüísticas de los niños.

Asimismo, Barton y colaboradores (2020) hallaron que la enseñanza directa de habilidades de juego en niños de 2 a 5 años con discapacidades tiene un efecto eficaz, y el estudio encontró que existe evidencia sólida que respalda el uso del modelado de habilidades de juego y lenguaje por parte de adultos con niños con discapacidades.

Por ello, los investigadores recomiendan que los adultos modelen múltiples conductas de juego (diferentes tipos de juego), utilizando una variedad de juguetes comunes (muñecos, bloques, etc.).

Un punto a tener en cuenta:

que, aunque el juego estructurado es una valiosa oportunidad de aprendizaje para los niños pequeños, es solo una de las 11 categorías de entornos de actividad familiar y comunitaria en los que participan los niños, y el juego en sí mismo puede no ser una rutina diaria para todas las familias; por lo tanto, centrarse en habilidades y estrategias en las actividades de juego en el hogar puede no ser la forma más adecuada o eficiente de abordar ciertas habilidades o estrategias, ya que no forman parte de su rutina o entorno natural.

Por lo tanto, se recomienda que el terapeuta conozca lo que hacen las familias durante el día y ofrezca la capacitación de los padres/cuidadores en los entornos más adecuados para ellos.

Estrategia de terapia «sin bolsas»

McWilliam (2010) denominó a la bolsa de juguetes el «icono del visitante domiciliario de intervención temprana», porque generalmente la bolsa de juguetes está llena de juguetes estimulantes considerados útiles para el desarrollo del niño (cognición, lenguaje, etc.), y también puede incluir una variedad de otros elementos útiles y estimulantes que el terapeuta considere necesarios.

Los terapeutas que llevan bolsas de juguetes a los hogares tienden a brindar una intervención directa con el niño interactuando con él y jugando con los juguetes, en lugar de capacitar a los padres/cuidadores para que utilicen las estrategias.

De vez en cuando, los padres/cuidadores participarán en las sesiones y, por lo general, al final de la visita, los juguetes se vuelven a guardar en la bolsa y se retiran.

Aunque usar la bolsa de juguetes de esta manera en las visitas domiciliarias no es «malo», puede resultar ilógico si los juguetes se retiran al final de la sesión, ya que la familia no podrá utilizar los mismos materiales después de la visita.

A algunos padres/cuidadores les resulta difícil replicar las estrategias demostradas por el terapeuta al usar sus propios juguetes, por lo que la práctica es limitada. Además, llevarse la bolsa de juguetes al finalizar la sesión sugiere que el contenido de la bolsa es lo que marca la diferencia, y no las estrategias y el enfoque.

Recientemente, los proveedores de servicios de intervención temprana han comenzado a adoptar un enfoque de terapia «sin bolsas». Esto implica utilizar los materiales disponibles en el entorno del hogar y demostrar cómo usarlos para apoyar el desarrollo del niño, en lugar de llevar una bolsa de juguetes.

Los terapeutas pueden mostrar cómo utilizar elementos cotidianos como juguetes o pueden capacitar a los padres/cuidadores sobre cómo utilizar estrategias de facilitación del lenguaje en las rutinas diarias.

Artículos alternativos que se pueden utilizar como juguetes en el hogar:

• Utilice libros de imágenes y etiquetas en artículos cotidianos, y hable con el niño sobre imágenes de revistas o las que aparecen en anuncios gratuitos.
• Bata un poco de jabón para hacer su propia mezcla de burbujas, y utilice una pluma, un pequeño trozo de papel o un pañuelo para hacer estallar esas burbujas.
• Utilice instrumentos musicales o cucharas de madera y golpee ollas; por ejemplo: coloque arroz seco o pasta dentro de un recipiente vacío y agítelo.
• Utilice cereales como: Corn Flakes, arroz seco o pasta (si el niño todavía se lleva cosas a la boca),
• Llene la bañera o cajas de plástico vacías con agua y deje que su hijo disfrute de su tiempo

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Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.