Bahasa Sepanjang Usia: Studi Hasil Bahasa pada Individu dengan Gangguan Autisme

Latar Belakang:

Ketika seorang anak didiagnosis dengan gangguan spektrum autisme, orang tuanya sering kali ingin mengetahui masa depan dan apa yang akan terjadi dalam berbagai aspek. Apakah anak saya akan belajar berbicara? Apakah ia akan mampu berteman? Bagaimana kita akan berkomunikasi dengannya?

Individu dengan gangguan ini tumbuh dewasa dan mengembangkan kemampuan bahasa yang beragam. Sebagian anak mungkin tetap nonverbal (menggunakan sedikit kata atau tidak menggunakan kata sama sekali) namun mampu berkomunikasi melalui gestur atau perangkat elektronik, sementara yang lain mungkin memiliki kosakata yang luas serta pemahaman dan penggunaan tata bahasa yang kuat. Rentang kemampuan yang luas inilah yang membuat prediksi kemampuan bahasa pada anak-anak dengan gangguan ini sangat sulit bagi para praktisi dan penyedia layanan. Oleh karena itu, para peneliti dari Australia memutuskan untuk menganalisis semua studi yang meneliti hasil-hasil bahasa pada individu autistik dari segala usia. Mereka berharap studi mereka mengenai kemampuan bahasa ini di sepanjang rentang usia yang berbeda dapat menjadi kunci untuk membuat prediksi lebih akurat di masa depan.

Studi:

Para peneliti menganalisis kumpulan 54 studi. Studi-studi ini mencakup anak-anak dan orang dewasa dari segala usia. Sebagian dari studi ini meneliti studi-studi yang mencakup program intervensi dini, sementara sebagian studi lain yang disertakan hanyalah studi observasional.

Yang dimaksud dengan studi intervensi: studi yang mencakup program terapeutik yang diterima oleh para partisipan.

Yang dimaksud dengan studi observasional: yaitu studi yang memantau dan mencatat kemampuan bahasa anak-anak tanpa memberikan mereka program intervensi terapeutik.

Setelah itu, para peneliti menentukan kualitas studi-studi ini untuk keperluan mengadopsinya atau tidak dalam studi mereka dan menganalisis hasilnya.

Apa yang mereka temukan:

Karena kita mengetahui bahwa banyak anak autistik memiliki gangguan bahasa, tidak mengherankan jika sebagian besar studi ini menemukan bahwa anak-anak dengan gangguan spektrum autisme memperoleh skor bahasa yang lebih rendah daripada rekan-rekan mereka yang mengalami perkembangan bahasa tipikal. Kendati demikian, sebagian besar studi ini menemukan bahwa anak-anak autistik berusia di bawah 11 tahun mempertahankan pertumbuhan bahasa yang konsisten, dan terkadang dengan laju yang lebih cepat daripada teman sebaya mereka. Ini berarti bahwa dalam beberapa studi, anak-anak dengan gangguan autisme mampu "mengejar" atau memperkecil kesenjangan antara mereka dan rekan-rekan mereka yang memiliki perkembangan bahasa tipikal. Ada juga beberapa bukti bahwa perkembangan bahasa melambat setelah usia sebelas tahun. Di sini kami merujuk pada perlunya lebih banyak penelitian yang mencakup kelompok dewasa sebelum kita dapat mengonfirmasi pola ini. Terakhir, mereka menemukan bahwa lebih dari separuh individu yang bicaranya minimal pada awal studi telah menjadi verbal pada akhir studi.

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan:

- Tidak semua studi menyertakan laporan mengenai tingkat keparahan autisme, sehingga hasil-hasil ini mewakili gambaran umum dan belum tentu menyeluruh. Setiap anak/individu autistik yang berpartisipasi dalam studi-studi ini telah memperoleh hasil yang berbeda berdasarkan tingkat dasar, karakteristik, dan kebutuhan mereka.
- Meskipun sebagian anak nonverbal tidak berkembang menjadi verbal pada akhir beberapa studi ini, studi meta-analisis ini tidak menyertakan studi apa pun yang meneliti bentuk-bentuk komunikasi nonverbal lainnya. Banyak anak nonverbal menggunakan gambar atau perangkat untuk berkomunikasi. Dan kami menganggap hal ini sebagai perkembangan bahasa juga!
- Karena sebagian anak autistik mampu berkembang di berbagai bidang bahasa sebelum usia sebelas tahun, jika ini menunjukkan sesuatu, maka ini menunjukkan kemampuan anak-anak yang menyerupai spons: mampu menyerap bahasa pada usia dini. Sekarang... adalah waktu yang tepat untuk memprioritaskan pengembangan keterampilan bahasa anak Anda, baik melalui sesi terapi wicara maupun saat bermain di rumah.

Nah, apakah kita bisa mendapatkan prediksi yang akurat sekarang?

Sayangnya, masih diperlukan lebih banyak penelitian sebelum kita dapat melakukannya. Setiap individu dengan gangguan autisme memiliki karakteristik unik, dan kita masih perlu memahami lebih baik bagaimana karakteristik ini memengaruhi perkembangan bahasa mereka. Kita juga memerlukan lebih banyak studi tentang individu yang lebih tua agar dapat melacak perubahan bahasa lainnya. Studi meta-analisis ini (dianggap sebagai salah satu tingkatan tertinggi dalam penelitian ilmiah) sangatlah penting karena memuat hasil-hasil studi deskriptif non-sistematis. Kita dapat yakin akan pentingnya berupaya mengembangkan bahasa anak selagi mereka masih kecil. Tidak ada waktu untuk menunda!

Diterjemahkan oleh: Khadijah Al-Aslani, mahasiswa doktoral dari Universitas Purdue di Amerika Serikat

Sumber pertama (tim terapis wicara dan profesor):https://ei.northwestern.edu/language-across-the-li...

Sumber utama: Brignell, A., Morgan, A. T., Woolfenden, S., Klopper, F., May, T., Sarkozy, V., & Williams, K. (2018). A systematic review and meta-analysis of the prognosis of language outcomes for individuals with autism spectrum disorder. Autism & Developmental Language Impairments, 3. doi:10.1177/2396941518767610

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.