Pembelajaran Sosial/Emosional yang Sukses dalam Lima Cara

Pembelajaran sosial-emosional (SEL) adalah proses mengembangkan dan menggunakan keterampilan sosial dan emosional. Pembelajaran sosial-emosional membantu anak-anak mengelola emosi dan menetapkan tujuan, serta membantu keterampilan interpersonal seperti bekerja dalam tim dan pemecahan masalah. Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa yang berkembang secara sosial-emosional: meningkat secara akademis, menunjukkan lebih banyak perilaku dan sikap prososial, dan lebih kecil kemungkinannya mengalami masalah kesehatan mental atau terlibat dalam perilaku berisiko.

Sepanjang artikel ini, Anda akan mempelajari cara-cara yang menjamin keberhasilan pembelajaran sosial-emosional bagi Anda.

1. Menunjuk seorang pemimpin untuk pembelajaran sosial-emosional

Untuk memastikan dampak jangka panjang pada siswa, pembelajaran sosial-emosional membutuhkan satu orang, atau beberapa orang, yang menganggap kualitas pelaksanaan sebagai elemen utama dari tanggung jawab mereka. Sebagai contoh: di Sekolah Perkumpulan Urban untuk Studi Media, kepala sekolah mengalokasikan waktu dan memberi ruang bagi pemimpin instruksional untuk mengelola tim pembelajaran sosial-emosionalnya. Hal ini pada gilirannya memberi tim pembelajaran sosial-emosional kesempatan untuk fokus pada kualitas pengajaran inti, sambil mengintegrasikan konsep-konsep sosial-emosional, dan mengorganisasi pengembangan profesional bagi staf mengenai konsep-konsep sosial-emosional. Pendekatan ini menciptakan akuntabilitas seputar pekerjaan dan memastikan tercapainya tujuan yang dinyatakan sekolah di bidang ini.

2. Menentukan peluang pengembangan profesional berkelanjutan

Keberlanjutan saran-saran merupakan salah satu penggerak pembelajaran terkuat bagi siswa dan orang dewasa. Jika Anda ingin sekolah Anda memengaruhi perkembangan sosial-emosional siswa, Anda harus mengalokasikan waktu untuk hal itu. Sebagai contoh: kepala sekolah memastikan adanya kesempatan bagi para guru untuk merencanakan pelajaran berdasarkan pembelajaran sosial-emosional, dan mengintegrasikan strategi—seperti konsep-konsep budaya—ke dalam kurikulum setiap bulannya.

3. Pastikan semua staf diperlengkapi untuk mendukung perkembangan sosial-emosional

Pembelajaran sosial-emosional yang berkualitas tinggi bertujuan untuk mengubah kehidupan anak-anak, dan karenanya mengubah sekolah dan komunitas tempat mereka tinggal dan belajar. Pembelajaran sosial-emosional lebih dari sekadar ruang kelas atau penilaian; ini adalah proses di mana setiap siswa dan orang dewasa di sekolah, rumah, dan masyarakat berkembang, ini adalah keterampilan, sikap, dan nilai-nilai yang membentuk dasar bagaimana individu berhubungan dengan orang lain dan diri mereka sendiri, bagaimana mereka memecahkan masalah, dan bagaimana mereka membuat keputusan. Setiap orang dewasa di sekolah harus memiliki alat yang diperlukan untuk mendukung perkembangan sosial-emosional siswanya. Sebagai contoh: para staf, termasuk kepala sekolah, mengajarkan serangkaian pelajaran di mana para siswa diajarkan secara langsung keterampilan sosial-emosional yang penting untuk mengejar karier di bidang layanan kesehatan.

4. Ajarkan keterampilan sosial-emosional secara jelas dan langsung kepada staf dan siswa Anda

Untuk mentransfer pembelajaran dari ruang kelas ke dunia nyata, siswa perlu mengetahui konsep yang perlu mereka pelajari (kosakata), keterampilan yang terkait dengan konsep tersebut (perilaku atau proses berpikir), kapan menggunakannya (waktu penerapan), dan memiliki latihan yang cukup yang memungkinkan mereka melakukan keterampilan tersebut di bawah kondisi tekanan atau emosi. Hal yang sama berlaku untuk keterampilan sosial-emosional. Sama pentingnya, siswa perlu melihat orang dewasa yang mereka percayai mencontohkan konsep-konsep ini secara konsisten; proses ini memungkinkan siswa untuk mengintegrasikan keterampilan tersebut ke dalam konteks yang berbeda dari konteks tempat mereka pertama kali mempelajarinya. Sebagai contoh: kepala sekolah memberi kesempatan kepada setiap siswa perempuan untuk mempelajari keterampilan sosial-emosional yang penting bagi kesuksesan masa depannya di dunia bisnis. Ruang ini memungkinkan para perempuan muda di sekolah untuk mengembangkan kosakata bersama, memberikan umpan balik kepada orang lain saat mereka mempraktikkan keterampilan mereka, serta mengenali dan menyebarkan keterampilan ini di tempat kerja dan masyarakat.

5. Evaluasi apa yang dipelajari siswa Anda

Pembelajaran membutuhkan perubahan: perubahan dalam model mental, pemikiran, dan perilaku. Tanpa perubahan tidak ada pembelajaran, dan tanpa evaluasi kita tidak dapat menentukan perubahan. Sekolah perlu memprioritaskan penilaian perkembangan sosial dan emosional siswa. Sebagai contoh: kepala sekolah menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa mendapat kesempatan untuk menilai sendiri perkembangan sosial-emosional mereka, kemudian membandingkannya dengan penilaian guru mereka, lalu menetapkan tujuan-tujuan seputar pembelajaran sosial-emosional yang akan menjadikan mereka pemimpin yang lebih baik. Agar siswa dapat memantau tujuan mereka dari waktu ke waktu sehingga perubahan tersebut terlihat jelas bagi mereka dan guru-guru mereka.

Diterjemahkan secara bebas
https://www.understood.org/articles/en/social-emotional-learning-what-you-need-to-know

.https://www.rethinked.com/blog/2019/02/07/5-ways-to-ensure-sel-success/

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.