Un aprendizaje socioemocional exitoso en cinco formas

El aprendizaje socioemocional (SEL) es el proceso de desarrollo y uso de habilidades sociales y emocionales. El aprendizaje socioemocional ayuda a los niños a gestionar las emociones y a fijar objetivos, además de favorecer las habilidades interpersonales como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Las investigaciones han demostrado que los estudiantes que se desarrollan desde el punto de vista socioemocional: mejoran académicamente, incrementan los comportamientos y actitudes prosociales, y tienen menos probabilidades de experimentar problemas de salud mental o de involucrarse en conductas de riesgo.

A lo largo de este artículo, conocerá formas que le garantizarán el éxito del aprendizaje socioemocional.

1. Designar a un líder para el aprendizaje socioemocional

Para garantizar un impacto a largo plazo en los estudiantes, el aprendizaje socioemocional necesita a una o varias personas que consideren la calidad de la implementación como un elemento principal de sus responsabilidades. Por ejemplo: en la escuela Urban Assembly School for Media Studies, el director dedica tiempo y concede espacio al líder pedagógico para gestionar su equipo de aprendizaje socioemocional. Esto, a su vez, brinda al equipo de aprendizaje socioemocional la oportunidad de centrarse en la calidad de la enseñanza fundamental, integrando los conceptos socioemocionales y organizando el desarrollo profesional del personal en torno a dichos conceptos. Este enfoque crea responsabilidad sobre el trabajo y asegura el cumplimiento de los objetivos declarados por la escuela en este ámbito.

2. Identificar oportunidades de desarrollo profesional continuo

La continuidad de las propuestas es uno de los motores de aprendizaje más potentes para estudiantes y adultos. Si desea que su escuela influya en el desarrollo socioemocional del estudiante, es imprescindible dedicar tiempo a ello. Por ejemplo: que el director garantice que los docentes tengan la oportunidad de planificar las clases sobre la base del aprendizaje socioemocional e integrar estrategias —como los conceptos culturales— en el currículo de manera mensual.

3. Asegúrese de que todo el personal esté preparado para apoyar el desarrollo socioemocional

El aprendizaje socioemocional de alta calidad tiene como objetivo transformar la vida de los niños y, por consiguiente, las escuelas y las comunidades en las que viven y aprenden. El aprendizaje socioemocional es más que una simple aula o una evaluación; es el proceso mediante el cual cada estudiante y adulto se desarrolla en la escuela, en el hogar y en la comunidad; son las habilidades, actitudes y valores que constituyen la base de cómo las personas se relacionan con los demás y consigo mismas, cómo resuelven problemas y cómo toman decisiones. Cada adulto en la escuela debe contar con las herramientas necesarias para apoyar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes. Por ejemplo: el personal, incluido el director, imparte un conjunto de clases en las que se enseña directamente a los estudiantes habilidades socioemocionales vitales para seguir una carrera profesional en el sector de la salud.

4. Enseñe las habilidades socioemocionales de forma clara y directa a su personal y a sus estudiantes

Para transferir el aprendizaje del aula al mundo real, los estudiantes necesitan conocer el concepto que deben aprender (el vocabulario), la habilidad asociada al concepto (el comportamiento o proceso de pensamiento), cuándo utilizarla (el momento de aplicación) y contar con suficiente práctica que les permita desempeñar la habilidad en condiciones de presión o emoción. Lo mismo se aplica a las habilidades socioemocionales. Con igual importancia, los estudiantes necesitan ver a los adultos en quienes confían modelando estos conceptos de forma constante; este proceso permite a los estudiantes integrar las habilidades en contextos distintos a aquellos en los que las aprendieron por primera vez. Por ejemplo: la directora de la escuela brindó a cada alumna la oportunidad de aprender las habilidades socioemocionales fundamentales para su éxito futuro en el ámbito de los negocios. Este espacio permite a las jóvenes de la escuela desarrollar un vocabulario común, ofrecer retroalimentación a otras compañeras mientras practican sus habilidades, así como reconocer y aplicar estas habilidades en el lugar de trabajo y en la comunidad.

5. Evalúe lo que aprenden sus estudiantes

El aprendizaje requiere un cambio: un cambio en los modelos mentales, las ideas y los comportamientos. Sin cambio no hay aprendizaje, y sin evaluación no podemos determinar el cambio. Las escuelas deben dar prioridad a la evaluación del desarrollo socioemocional del estudiante. Por ejemplo: el director propicia las condiciones que brindan a los estudiantes la oportunidad de autoevaluar su desarrollo socioemocional, compararlo después con la evaluación de su docente y, a continuación, establecer objetivos en torno al aprendizaje socioemocional que los convertirán en mejores líderes, para que los estudiantes puedan hacer un seguimiento de sus objetivos a lo largo del tiempo y el cambio sea visible para ellos y para sus docentes.

Traducido y adaptado
https://www.understood.org/articles/en/social-emotional-learning-what-you-need-to-know

.https://www.rethinked.com/blog/2019/02/07/5-ways-to-ensure-sel-success/

Publicado originalmente en árabe. Esta versión en español se ha generado mediante traducción asistida por IA; el original en árabe prevalece como referencia.