Bagaimana Cara Menerapkan Strategi Generalisasi?

Istilah generalisasi mengacu pada situasi ketika perilaku yang dipelajari terjadi di luar lingkungan pembelajaran. Generalisasi dianggap sebagai tujuan utama bagi mereka yang bekerja dengan individu penyandang disabilitas dan meningkatkan kemungkinan keberhasilan pembelajar untuk melakukan tugas secara mandiri tanpa harus bergantung pada bantuan guru tertentu atau alat yang hanya ada di satu tempat pembelajaran,

Sering kali Anda mungkin menghadapi kesulitan dalam generalisasi keterampilan pada anak; anak belajar di sekolah "apel merah" sebagai gambar, tetapi ketika ia ingin makan apel di rumah dan melihat "apel hijau", ia tidak meminta atau menunjuknya. Di sini kita dapat mengatakan bahwa anak belum mencapai generalisasi respons. Ia tidak menggeneralisasi bahwa gambar (apel) yang ia pelajari di kelas adalah sama dengan yang ada di rumah. Anak juga mungkin belajar mengucapkan salam saat memasuki kelas, namun ketika berada dalam situasi lain seperti pergi ke pertemuan keluarga, ia tidak mengucapkan salam sebagaimana yang ia lakukan di kelas, dikarenakan perbedaan orang dan tempat. Semakin banyak situasi dalam pelatihan anak, semakin besar pula peluang generalisasi keterampilan.

Dalam artikel ini, kami akan membantu Anda menerapkan beberapa strategi generalisasi untuk membantu anak mentransfer dampak pembelajaran.

1- Melatih keterampilan di tempat yang berbeda/orang yang berbeda.

Sangat menyenangkan bagi anak untuk belajar di tempat yang berbeda; terkadang ia belajar di ruang kelas dan di lain waktu ia belajar di ruang bermain, dan ia mungkin berlatih bersama Anda atau bersama spesialis/guru lain.

Sebagai contoh: ketika Anda melatih anak Anda untuk menyalakan dan mematikan mainan favoritnya, generalisasi respons akan tercapai jika ia menyalakan dan mematikan mainan lain dengan cara yang sama,

2- Menggeneralisasi keterampilan di tempat yang berbeda/orang yang berbeda.

Pembelajaran anak di tempat yang berbeda dan bersama orang yang berbeda memperkaya pengalaman keterampilannya. Ketika ia belajar "mengucapkan salam" di kelas dan ketika ia pergi ke suatu tempat lalu bertemu orang-orang di "ruang tunggu", ia akan mengucapkan salam yang telah dipelajarinya sebelumnya kepada orang yang berbeda. Di sini kita dapat mengatakan bahwa anak telah mencapai generalisasi respons di beberapa tempat dan bersama orang yang berbeda.

Dan juga ketika anak belajar di rumah untuk mencuci tangannya setelah selesai makan, maka generalisasi respons akan terjadi ketika ia mencuci tangannya setelah selesai makan di sekolah.

3- Memberikan penguatan kepada anak dan memujinya ketika ia menggeneralisasi respons bersama teman sebaya dan orang lain.

Anda mungkin melihat anak Anda sedang menunggu gilirannya untuk bermain ayunan, maka di sini ada baiknya Anda memberikan penguatan kepada anak atas generalisasi respons untuk keterampilan bergantian giliran.

Dan ketika anak menghampiri temannya untuk meminta berbagi krayon untuk menggambar di papan, lalu berkata: Bisakah kamu berbagi mewarnai denganku? Di sini kita memuji anak atas generalisasi respons melalui keterampilan meminta.

4- Memberikan contoh yang cukup selama pembelajaran.

Selalulah berusaha memperkaya perbendaharaan pengetahuan anak Anda dengan contoh yang memadai. Sebagai contoh: saat Anda melatihnya mengenal warna (merah - biru - kuning), berikan contoh yang bervariasi seperti: cangkir merah, apel merah, sepatu biru, pena biru …

"Pemberian contoh yang bervariasi oleh Anda = generalisasi yang lebih luas"

5- Melatih lebih banyak pilihan

Berikan pilihan secara lebih luas. Saat melatih anak Anda menjawab pertanyaan: "Apa kabar?" Jawabannya mungkin: Alhamdulillah, atau: Baik, dan mungkin juga: Alhamdulillah baik.

Anda juga mungkin menanyakan nama anak lalu berkata: Siapa namamu? Dan Anda mungkin berkata: Siapa kamu? Maka jawabannya akan tetap satu.

Semakin banyak pilihan yang Anda berikan dalam proses pembelajaran, semakin besar peluang anak Anda untuk menggeneralisasi respons dalam situasi baru.

6- Penguatan intermiten "menjaga generalisasi respons dalam berbagai situasi"

Penguatan kontinu (berkelanjutan) adalah penguatan yang tepat saat mengajarkan perilaku baru kepada anak atau pada tahap membantu anak memperoleh perilaku tersebut. Namun ketika ingin membantu anak terus melakukan perilaku yang telah dipelajarinya, penguatan harus menjadi intermiten (parsial). Pola penguatan inilah yang membantu menggeneralisasi keterampilan dan terus melakukannya setelah pelatihan berhenti.

7- Meniru stimulus umum di lingkungan alami.

Pastikan saat melatih anak, Anda mulai dengan mengajarinya unsur-unsur yang dekat dengan lingkungannya. Ketika Anda mengajari anak meminta air dengan mengatakan: "Aku mau air", pastikan sebelum melatihnya apakah ia menyebutnya "maa'", sementara orang lain mungkin menyebutnya "moya".

Dan ada yang menyebut sepeda dengan nama "darrajah", sementara yang lain menyebutnya dengan nama "sekel".

"Anak tidak akan menggeneralisasi respons kecuali terdapat hubungan antara apa yang dipelajarinya dengan lingkungannya"

Awalnya diterbitkan dalam bahasa Arab. Versi bahasa Indonesia ini dihasilkan melalui terjemahan berbantuan AI; naskah asli berbahasa Arab tetap menjadi acuan.