O que se entende por funções executivas?

Funções executivas é um termo amplamente utilizado no meio dos interessados na perturbação do espetro do autismo e noutras perturbações do desenvolvimento para descrever um vasto conjunto de competências relacionadas com o funcionamento cognitivo. As fontes indicam que (80%) das pessoas com perturbação do espetro do autismo têm desafios nas funções executivas, o que conduz a dificuldades na gestão do tempo e na conclusão de tarefas, tornando o que seriam tarefas simples para muitos de nós, tais como: limpar o nosso quarto, em tarefas extremamente complexas ou que parecem impossíveis para elas.

As funções executivas centram-se nos processos cognitivos que nos ajudam a organizar, monitorizar e gerir os nossos pensamentos e ações. Incluem:

- O planeamento

- A memória de trabalho

- A atenção

- A resolução de problemas

- O raciocínio verbal

- A impulsividade

- A flexibilidade cognitiva

Para alguns indivíduos com perturbação do espetro do autismo, as dificuldades sociais e de comunicação não são a questão principal. Podem envolver-se socialmente e fazer o seu melhor para comunicar frequentemente, mas são incapazes de responder de forma atempada e organizada aos pedidos dos pais e professores, ou de organizar e iniciar brincadeiras complexas porque têm grande dificuldade na função executiva.

Muitos indivíduos com perturbação do espetro do autismo e outras perturbações do desenvolvimento também enfrentam dificuldades nas funções executivas. Podem ter dificuldades em competências específicas como o planeamento, a organização, a sequenciação de informação e a regulação das emoções, por exemplo:

- Alguns indivíduos prestam atenção a pequenos detalhes, mas têm dificuldade em ver como esses detalhes se encaixam no quadro geral.

- Outros têm dificuldade em manter a atenção na sala de aula ou noutros locais.

- Ao prepararem-se para realizar uma tarefa, alguns podem ter dificuldade em organizar os seus pensamentos e ações a fim de compreender a sequência de passos necessários.

- As dificuldades no desempenho executivo também podem estar associadas a um fraco controlo da impulsividade.

Os problemas de desempenho executivo podem causar desafios na sala de aula. O livro A Parent’s Guide to Asperger Syndrome and High Functioning Autism oferece alguns conselhos para ajudar os alunos com perturbação do espetro do autismo a superar esses desafios:

1. Utilizar listas de tarefas (To do list) para dividir tarefas grandes em partes pequenas.

2. Utilizar ferramentas que ajudem no planeamento, por exemplo: (agendas - calendários)

3. Utilizar tabelas visuais para ajudar a compreender a sequência dos acontecimentos.

4. Fornecer orientações e repetir instruções para ajudar na realização de tarefas.

5. Afastar as distrações para aumentar a concentração.

6. Utilizar um temporizador ou ampulheta para ajudar na organização e na gestão do tempo.

Algumas estratégias para indivíduos que perdem constantemente os seus trabalhos de casa ou tarefas diárias:

- Escreva as tarefas no quadro

- Leia as tarefas em voz alta

- Peça às crianças para as repetirem

- Nomeie um líder de turma para verificar se todos anotaram a tarefa

- Ensine competências de tomada de notas

- Utilize cores e coloque tarefas diferentes em cartões de cores diferentes

Para indivíduos com falta de concentração e que se frustram facilmente:

- Dê-lhes tempo para realizarem uma atividade de que gostem durante um minuto

- Tenha dois locais de aprendizagem diferentes para que as crianças se possam levantar e mover entre as tarefas

- Utilize com os alunos jogos que os ajudem a concentrar-se

Fontes

.https://www.autismspeaks.org/executive-functioning

.https://www.additudemag.com/executive-function-treatment/

.https://autismawarenesscentre.com/executive-function-what-is-it-and-how-do-we-support-it-in-those-with-autism-part-i/

Publicado originalmente em árabe. Esta versão em português foi produzida com tradução assistida por IA; o original em árabe permanece como referência.